The process of including Hearing Impaired Students in bilingual contexts - Portuguese / LIBRAS with the intermediation of interpreters:
a discursive look
Keywords:
Discourse Analysis, Portuguese as Second Language, LIBRAS interpreter, teaching, inclusive educationAbstract
According to the current Brazilian legislation, it is the commitment of all educational segments to develop inclusion policies. This article analyzes the inclusion of people with special hearing needs (DAs) 3 implemented in the last decade in Brazil, especially in the elementary education segment. Based on official data from the Ministry of Education and Culture (MEC), its Special Education Secretariat (SEESP), the National Institute of Deaf Education (INES) and the National Federation of Education and Integration of the Deaf (FENEIS) a reflection on the urgency of the development of interdisciplinary research as a way to theoretically and pragmatically subsidize the implementation of pedagogical options that effectively enable the process of educational inclusion of DAs, through the intermediation of interpreters in LIBRAS.
Downloads
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
A Revista Horizontes de Linguística Aplicada de http://seer.bce.unb.br/index.php/horizontesla/index é licenciado sob uma Licença Creative Commons Atribuição-Uso não-comercial-Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported.
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
