Percursos de uma luta ingente:
a educação infantil como dever do Estado
DOI:
https://doi.org/10.26512/ser_social.v13i29.12669Palabras clave:
educação, infância, crechesResumen
Este texto discute a trajetória que as políticas públicas voltadas para a infância de 0 a 6 anos percorreram no Brasil, situando a experiência carioca de educação infantil. Considerando as repercussões da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional vigente desde 1996 são apresentadas análises do contexto contemporâneo, no qual a educação infantil figura como um direito social, destacando-se as ações desenvolvidas na modalidade Creche.
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