Educación en información: una posibilidad de consolidación para las bibliotecas multinivel
DOI:
https://doi.org/10.26512/rici.v17.n2.2024.53853Palabras clave:
Educación informacional., Biblioteca multinivel, Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología, Habilidades de infocomunicaciónResumen
Este estudio reúne dos conceptos: educación informacional y biblioteca multinivel, entendiéndose el primero como un conjunto de acciones que contribuyen a la evaluación e interpretación crítica del proceso de apropiación de la información por parte del sujeto informacional; y el segundo, como bibliotecas que reúnen características de bibliotecas escolares y universitarias, al atender simultáneamente tres niveles de educación (técnica, secundaria y superior). A partir de esta concepción, integra las investigaciones en curso en el doctorado en Ciencias de la Información, cuyo objetivo general es analizar cómo las bibliotecas de los Institutos Federales pueden consolidarse como promotoras de la educación informacional, a través de habilidades infocomunicativas. Su sede son las bibliotecas multinivel de los Institutos Federales, que forman parte de la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica de Brasil. El objetivo de este artículo es describir el papel de las bibliotecas multinivel desde la perspectiva de la educación en información. En cuanto a los procedimientos metodológicos, la investigación es de carácter cualitativo y, en cuanto a los objetivos, es una investigación exploratorio-descriptiva y documental, con estudio de caso, aunque, para los efectos de este artículo se restringe a la base teórica plasmado en la revisión de la literatura especializada sobre el tema. En relación a las conclusiones parciales, se observa que no basta con ofrecer talleres de capacitación, para que los sujetos sólo puedan manejar las tecnologías y fuentes de información - también consideradas importantes - sino más bien brindar subsidios, basados en la promoción de habilidades infocomunicacionales, orientadas a la ciudadanía, apuntando a su formación como ciudadanos críticos, creativos y reflexivos.
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