Information education: a possibility of consolidation for multilevel libraries
DOI:
https://doi.org/10.26512/rici.v17.n2.2024.53853Keywords:
Information education, Multilevel library, Federal Institute of Education, Science and Technology, Infocommunication skillsAbstract
This study brings together two concepts: information education and multilevel library, the first being understood as a set of actions that contribute to the evaluation and critical interpretation of the process of appropriation of information by the informational subject; and the second, as libraries that encompass characteristics of school and university libraries, as they simultaneously serve three levels of education (technical, secondary and higher). Based on this conception, it integrates ongoing research into the doctorate in Information Science, whose general objective is to analyze how libraries at Federal Institutes can consolidate themselves as promoters of information education, through infocommunication skills. Its locus is the multilevel libraries of the Federal Institutes, which are part of the Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education in Brazil. The objective of this article is to describe the role of multilevel libraries from the perspective of information education. As for the methodological procedures, the research is qualitative in nature and, as for the objectives, it is an exploratory-descriptive and documentary research, with a case study, although, for the purposes of this article, it is restricted to the theoretical basis embodied in the review of the specialized literature on the topic. In relation to the partial conclusions, it is observed that it is not enough to offer training workshops, so that information subjects can only manage the technologies and sources of information - also considered important - but rather to provide subsidies, based on the promotion of skills infocommunicational, citizenship-oriented, aiming at their formation as critical, creative and reflective citizens.
Downloads
References
Almeida, Jobson Louis Santos. A biblioteca como organização aprendente: o desenvolvimentismo de competências em informação no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba. 2015. 122 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Biblioteconomia, Universidade Federal da Paraíba - UFPB, João Pessoa, 2015. Disponível em: https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/tede/7671/2/arquivototal.pdf Acesso em: 11 maio 2023.
Andery, Maria Amália et al. Para compreender a ciência: uma perspectiva histórica. 11. ed. São Paulo: EDUC, 2002.
Araújo, Carlos Alberto Ávila. O que é ciência da informação. Belo Horizonte: KMA, 2018. 126 p.
Assis, Juliana de; Moura, Maria Aparecida. Folksonomia: a linguagem das tags. Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, Florianópolis, v. 18, n. 36, p. 85- 106, jan./abr. 2013. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/24015/0 Acesso em: 6 jun. 2023.
Becker, Caroline da Rosa Ferreira; Faqueti, Marouva Fallgatter. Panorama das bibliotecas da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica: um olhar sobre a gestão. Blumenau: IFC, 2015. 108 p.
Borges, Jussara. Participação política, internet e competências infocomunicacionais: estudo com organizações da sociedade civil de Salvador. (2011). Tese (doutorado) – Universidade Federal da Bahia, Faculdade de Comunicação, Salvador, 2011.
Borges, Jussara; Brandão, Gleise; Alencar, Gabrielle. Competências em comunicação: observação em organizações da sociedade civil de Salvador-Bahia-Brasil. Revista Comunicando (Tecnologias de informação, novos media e literacia digital), v. 2, 2013, p. 320-333. Disponível em: https://revistas.sopcom.pt/index.php/comunicando/article/view/148 Acesso em: 18 jan. 2023.
Borges, Jussara; Brandão, Gleise; Barros, Susane Santos (org..). Educação para a informação: como promover competências infocomunicacionais. São Paulo: Pimenta Cultural, 2022. Disponível em: https://www.pimentacultural.com/_files/ugd/9711c4_14847c3dc8b042c79fb1f9d6afd083f4.pdf. Acesso em: 14 set. 2023.
Borges, Jussara. Por que promover competências infocomunicacionais. In: Borges, Jussara; Brandão, Gleise; Barros, Susane Santos (org.). Educação para a informação: como promover competências infocomunicacionais. São Paulo: Pimenta Cultural, 2022. 271 p. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/254358/001162380.pdf?sequence=1 Acesso em: 18 mar. 2023
Brandão, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 2007.
Brasil. Lei n. 11.892 de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 30 dez. 2008. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm Acesso em: 11 jan. 2023.
Brasil. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidente da República, [2016].
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. Um novo modelo em educação profissional e tecnológica: concepção e diretrizes. [S. l.]: MEC, 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=6691-if-concepcaoediretrizes&category_slug=setembro-2010-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 12 mar. 2024.
Brasil. Decreto legislativo nº 6, de 20 de março de 2020. Reconhece, para os fins do art. 65 da Lei Complementar nº 101, de 4 de maio de 2000, a ocorrência do estado de calamidade pública. Diário Oficial da União, Edição extra C, mar./2020. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/portaria/DLG6-2020.htm Acesso em: 18 jan. 2023.
Day, Ronald E. Death of the user: reconceptualizing subjects, objects, and their relations. Journal of the American Society for Information Science and Technology, Silver Spring, v. 62, n. 1, p. 78–88, 2011. Disponível em: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.21422/epdf Acesso em: 11 jun. 2023.
Dudziak, Elisabeth Adriana. A Information Literacy e o Papel Educacional das Bibliotecas. 2001. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação e Documentação) – Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27143/tde-30112004-151029/publico/Dudziak2.pdf Acesso em: 15 jan. 2023.
Fleury, Maria Tereza Leme; Fleury, Afonso. Construindo o conceito de competência. RAC Revista de Administração Contemporânea, Edição especial, p. 183-196, 2001.Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rac/v5nspe/v5nspea10.pdf Acesso em: 10 jun. 2023.
Freire, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2021.
Gohn, Maria da Glória. Educação não-formal, participação da sociedade civil e estruturas
colegiadas nas escolas. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 14, n. 50, p. 27-38, jan./mar. 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ensaio/a/s5xg9Zy7sWHxV5H54GYydfQ/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 12 mar. 2024.
INE; UNESCO; IFLA; ALA. Las distintas clasificaciones y tipologías de bibliotecas. [S. l.]: 2021 [maio]. Disponível em: https://www.comunidadbaratz.com/blog/las-distintas-clasificaciones-y-tipologias-de-bibliotecas-segun-unesco-ine-ifla-y-ala/. Acesso em: 10 abr. 2023.
INEP. Educação não-formal. Thesaurus Brasileiro de Educação. 2000. Disponível em: http://pergamum.inep.gov.br/pergamum/biblioteca/pesquisa_thesauro.php?resolution2=1024_1 Acesso em: 17 maio 2023.
International Federation of Library Associations and Institutions. Faros para la sociedad de la información: Declaración de Alejandría sobre la alfabetización informacional y el aprendizaje a lo largo de la vida, 2005. Disponível em: https://www.ifla.org/es/publications/faros-para-la-sociedad-de-la-informacion-declaracion-de-alejandria-sobre-la-alfabetizacion-informacional-y-el-aprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida/ Acesso em: 17 maio 2023.
Leitis Júnior, Arthur. A biblioteca enquanto campo de educação não formal. 2018. Orientador: Ivo José Both. 141 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação e Novas Tecnologias) – Centro Universitário Internacional Uninter, Curitiba. Disponível em: https://repositorio.uninter.com/handle/1/100 Acesso em: 10 maio 2023.
Lubisco, Nídia Maria Lienert. Bibliotecas universitárias, seus serviços e produtos: transposição de um modelo teórico de avaliação para um instrumento operacional. Relatório de pesquisa de Estágio Pós-doutoral, Universidade de Salamanca, Salamanca, 2014. 61f.
Lubisco, Nídia Maria Lienert. Tipologia de bibliotecas segundo as variáveis: função, acervo e público. Salvador, 2021. [Material didático-Slide]. Acesso em: 10 maio 2023.
Moutinho, S. O. M. Práticas de leitura na cultura digital de alunos do ensino técnico integrado do IFPI – Campus Teresina Zona Sul. 2014. 183 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo, 2014. Disponível em: http://www.repositorio.jesuita.org.br/bitstream/handle/UNISINOS/3075/00000A51.pdf?sequence=1&isAllowed=y Acesso em: 20 fev. 2023.
Organização Mundial da Saúde. Folha informativa COVID-19 - Escritório da OPAS e da OMS no Brasil, mar./2020. Disponível em: https://bit.ly/3p57uTR. Acesso em: 20 maio 2023. [site].
Pacheco, Eliezer. Desvendando os Institutos Federais: identidade e objetivos. Educação Profissional e Tecnológica em Revista, v. 4, n. 1, 2020. [Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica]. Disponível em: https://ojs.ifes.edu.br/index.php/ept/issue/view/42. Acesso em: 12 mar. 2024.
Perrotti, Edmir. Infoeducação: um passo além científico-profissional. Informação@Profissões, Londrina, v. 5, n. 2, p. 4 - 31, jul./dez. 2016. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/infoprof/article/view/28314 Acesso em: 10 jan. 2023.
Pieruccini, Ivete. A ordem informacional dialógica: estudo sobre a busca de informação em Educação. Orientador: Edmir Perrotti. (2004). Tese (doutorado) – Universidade de São Paulo, Escola de Comunicação e Artes, 2004, São Paulo. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27143/tde-14032005-144512/publico/ivete.pdf Acesso em: 20 maio 2023.
Ranganathan, Shiyali Ramamrita. As cinco leis da biblioteconomia. Brasília, DF: Briquet de Lemos, 2009. 336 p.
Sanches, R. R. Responsabilidade social do profissional da informação em uma sociedade democrática: do monopólio do conhecimento à liberdade de informação. In: Castro Filho, C. M. (org.). Olhares sobre a atuação do profissional da ciência da informação. São Paulo: Todas as Musas, 2013.
Santos, Boaventura de Sousa; Almeida Filho, Naomar de. A Universidade no Século XXI: para uma Universidade Nova. Coimbra: Almedina, 2008. 260 p.
Santos, Cíntia Almeida da Silva; Hoffmann, Wanda Aparecida Machado; Boccato, Vera Regina Casari. Os múltiplos olhares para as bibliotecas dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. In: FÓRUM NACIONAL DE BIBLIOTECÁRIOS DOS INSTITUTOS FEDERAIS, 6., outubro, 2011, Petrolina. Anais [...] Petrolina: Instituto Federal do Sertão Pernambucano, 2011.
Sarmento, Januário Neto Pereira; Paiva, Luiz Carlos de; Mendonça, Rafaela Soares. Práticas educativas em bibliotecas públicas: um espaço formal de educação. Revista educacional interdisciplinar, Taquara, v. 7, n. 1, p. 1-10, nov./2018. Disponível em: https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/1081 Acesso em: 17 fev. 2023.
Siemens, G. Conociendo el conocimiento. [S. l.]: Nodos Ele, 2010.
Taboada, Carolina; Assis, Maria Eduarda; Alkmim, Marina de; Godoy, Camila. Pulso da desinformação: desinformação e democracia nas eleições presidenciais de 2022 no Brasil. Consulado-Geral da Irlanda: São Paulo, 2023. Disponível em: https://igarape.org.br/wp-content/uploads/2023/04/Pulso-da-Desinformacao.pdf Acesso em: 05 jun. 2023.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul. SUPER 8: projeto de extensão das bibliotecas da UFRGS. Porto Alegre: SIBUFRGS, 2023. Disponível em: https://www.ufrgs.br/super8/modulos/. Acesso em: 28 ago. 2023.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ana Paula Santos Souza Teixeira, Nídia Maria Lienert Lubisco
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright Notice
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License 4.0, allowing the sharing of work and recognition of the work of authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to take on additional contracts separately, non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (ex.: distribute to an institutional repository or publish as a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to distribute their work online (eg.: in institutional repositories or on their website) at any point before or during the editorial process, as it can lead to productive exchanges, as well as increase the impact and citation the published work.
