Proximity tests: reflections and experiences on music education in Italy at the time of social distancing

Luca Bertazzoni

Prove di prossimità

riflessioni ed esperienze sull’educazione musicale in Italia ai tempi del distanziamento sociale

Autores

Luca Bertazzoni Conservatorio statale di musica - “G.B. Pergolesi”, Fermo, Italia https://orcid.org/0000-0002-4126-2600

Palavras-chave:

Educazione Musicale, COVID-19, Didattica a distanza, Embodied Cognition, Didattica Strumentale e Vocale

Resumo

Il testo propone una riflessione sull’educazione musicale in Italia nella situazione di distanziamento sociale dovuta all’epidemia da COVID-19. Analizzando i contesti di istruzione formale e le sfide poste dalla didattica a distanza, passa quindi in rassegna alcune concrete esperienze di insegnamento musicale. Scopo del saggio è argomentare l’esigenza insopprimibile di prossimità fra allievi e maestri nell’educazione musicale.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Luca Bertazzoni, Conservatorio statale di musica - “G.B. Pergolesi”, Fermo, Italia

laureato in Lettere moderne, specializzato in Musicologia e Pedagogia musicale, diplomato in Violino e in Didattica della musica, dal 1994 insegna Pedagogia musicale negli istituti di Alta formazione musicale ed attualmente è titolare della cattedra presso il Conservatorio di musica “G.B. Pergolesi” di Fermo. Ha avuto esperienze di insegnamento presso tutti gli ordini di scuola e dal 1995 tiene regolarmente corsi di formazione e di aggiornamento didattico-musicale per insegnanti. In campo didattico-pedagogico svolge attività di ricerca attraverso pubblicazioni e convegni, oltre che mediante attività redazionale e saggistica svolta per «Musica Domani» (EDT, Torino). Dirige per le EUM-Edizioni dell’Università di Macerata la collana dei Quaderni di Pedagogia e Comunicazione Musicale (https://bit.ly/3igGADf). In campo musicologico, dal 1987 svolge ricerca nei settori dell’Analisi e della Storia dell’interpretazione musicale attraverso monografie, convegni, programmi di sala, note di copertina e articoli pubblicati per case editrici italiane e straniere (Unicopli, Neopoiesis, Simple, EUM, Radio Televisione Svizzera Italiana) e all’interno di riviste specializzate a diffusione nazionale («Quaderni di Musica/Realtà », «Suonare News», «CD Classica», «Pianotime», «Seicorde», «I Quaderni dell’Ateneo», «La Nota»). È Presidente nazionale della SIEM-Società Italiana per l’Educazione Musicale (https://bit.ly/36jVKVL).

Referências

AGAMBEN, Giorgio. A che punto siamo? L’epidemia come politica. Macerata: Quodlibet, Macerata, 2020.

BERTAZZONI, Luca; FILIPPA, Manuela; RIZZO, Amalia Lavinia (a cura di). La musica nella relazione educativa e nella relazione di aiuto. Quaderni di Pedagogia e Comunicazione Musicale, Macerata, EUM, 6, 2019.

BIASUTTI, Michele; CONCINA, Eleonora; WASLEY, David; WILLIAMSON, Aaron. Music regulators in two string quartets: a comparison of communicative behaviors between low-and high-stress performance conditions. Frontiers in Psychology, Lausanne, 7, 1229, August, 2016.

BIGET, Arlette. Une pratique de la pédagogie de groupe dans l’enseignement instrumental. Paris: Cité de la musique, 1998.

FRESCHI, Anna Maria. Triangolazioni: neuroni specchio e didattica strumentale in contesti collettivi. Musica Domani, Bologna, SIEM, 173, dicembre 2015, pp. 12-23.

JOHNSON, Carol; SCOTT, H. Hawley. Online Music Learning: Informal, Formal, and Steam Contexts. International Journal on Innovations in Online Education, Danbury (CT), Begell House, July, 2017.

LEMAN, Marc. Embodied Music Cognition and Mediation Technology. Cambridge (Massachusetts): MIT Press, 2008.

PALARETI, Francesca. Didattica a distanza: strumenti e criticitÃ . Firenze: Bibelot, 26, 1, Gennaio-Aprile 2020.

RIZZO, Amalia Lavinia. L’insegnante musicista di sostegno come motore per l’inclusione scolastica nella scuola secondaria di I grado: progettazione, didattica e valutazione. Quaderni di Pedagogia e Comunicazione Musicale, Macerata, EUM, 6, 2019, pp. 67-100.

ROHMERT, Gisela. Il cantante in cammino verso il suono. Leggi e processi di autoregolazione nella voce del cantante. Treviso: Diastema, 1995 (edizione originale Der Sänger auf dem Weg zum Klang. Köln: Otto Schmidt, 1992).

SCHAFER, Raymond Murray. The Tuning of the World, New York: Knopf, 1977.

STERN, Daniel Norman. The Interpersonal World of the Infant: A View from Psychoanalysis and Developmental Psychology. New York: Basic Books, 1985.

TOSTO, Ida Maria. La voce musicale. Orientamenti per l’educazione vocale. Torino: EDT, 2009.

TURKLE, Shelley. Alone together. Why we expect more from technology and less from each other. New York: Basic Book, 2011.

Downloads

PDF (Italiano)

Publicado

03-12-2020

Como Citar

Bertazzoni, L. (2020). Prove di prossimità: riflessioni ed esperienze sull’educazione musicale in Italia ai tempi del distanziamento sociale. Voz E Cena, 1(02), 140–156. Recuperado de https://periodicos.unb.br/index.php/vozecena/article/view/34452

Baixar Citação

Edição

v. 1 n. 02: Voz e Cena (jul-dez/2020)

Seção

Artigos - Fluxo Contínuo

Categorias

Multidisciplinar

Licença

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os leitores são livres para transferir, imprimir e utilizar os artigos publicados na Revista, desde que haja sempre menção explícita aos autores e à Revista Voz e Cena e que não haja qualquer alteração no trabalho original. Qualquer outro uso dos textos precisa ser aprovado pelos autores e pela Revista. Ao submeter um artigo à Revista Voz e Cena e tê-lo aprovado, os autores concordam em ceder, sem remuneração, os direitos de primeira publicação e a permissão para que a Revista redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.

Este trabalho está licenciado com uma Creative Commons Attribution 4.0 International License.