UTILIZAÇÃO DO DIAGRAMA V EM ATIVIDADES EXPERIMENTAIS DE MAGNETISMO EM SALA DE AULA DE ENSINO MÉDIO
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v1i1.7083Palavras-chave:
Diagrama V;, Atividade Experimental;, Ensino de FísicaResumo
Este trabalho está embasado em um trabalho de mestrado no qual é apresentado a utilização do Diagrama V em uma atividade experimental de Magnetismo em Sala de Aula com estudantes da 3ª série do Ensino Médio de uma escola estadual pública. É descrito o Diagrama V utilizado, o desenvolvimento da atividade, os resultados encontrados nas análises dos Diagramas Vs. O instrumento de Coleta de dados, Orientação e avaliação foi o Vê Epistemológico de Gowin, chamado nesse trabalho de Diagrama V. Os resultados revelaram que o Diagrama V foi bem aceito pelos estudantes que não mostraram resistência em trabalhar com esse recurso. A abrangência teórico-metodológica do Diagrama V permitiu, também, mapear erros conceituais dos estudantes que, muitas vezes, não são devidamente observados através de instrumentos tradicionais de avaliação, tais como, provas e relatórios.
Downloads
Referências
RIBEIRO, M. Só 11 % das Escolas Brasileiras têm Laboratórios de Ciências: O Globo Educação. Disponível em:. Acesso em 04/12/2013.
GOWIN, D.B.(1981) Educating. Ithaca, Cornel University Press.
GOWIN, D.B.; ALVAREZ, M.C. The Art Educating with V Diagrams. Cambridge University Press, New York, 2005
BORGES, A. T. Novos rumos para o laboratório escolar de ciências. Caderno Brasileiro de Ensino de Física 19(3), 291”“313. 2002.
FERRACIOLI, L. O V epistemológico como Instrumento Metodológico para o processo de Investigação. 2005, Revista Didática Sistêmica, Fundação Universidade Federal do Rio Grande.
FERRACIOLI, L. O Diagrama V no Ensino Experimental. 2014, Publicação Interna do ModeLab. Departamento de Física, Universidade Federal do Espírito Santo.
BATISTELLA, C.A.R. Atividades de Ótica Exploradas no Ensino Médio através de Reflexões Epistemológicas com o Emprego do V de Gowin. Dissertação (mestrado em Ensino de Física ”“ Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física- Instituto de Física- UFRGS), Porto Alegre, 2007.
Novak, J.D. and Gowin, D. B. Learning How To Learn. New York: Cambridge University Press. 1994.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
