A TEACHING PROPOSAL ON STRENGTH AND MOVEMENT IN FUNDAMENTAL EDUCATION THROUGH SOCCER
Keywords:
Quantum Physics. Modern Physics in High School. Comic books in teaching. Didactic material.Abstract
Our main objective in this article is to analyze the results of the implementation of a proposal on the teaching of the contents of Force and Movement in the Science discipline in the ninth year of elementary school. The methodology used was based on the Three Pedagogical Moments, initial problematization, organization of knowledge and application of knowledge. The guiding theme of the work was the soccer game. Our results were obtained and analyzed qualitatively in a practice supported by observations, audio recordings, questionnaires and interviews applied to students. The proposal was developed and inspired by Freire’s ideals of dialogical education, valuing the discourses and the evolution of students throughout the process, in order to enhance a critical and contextualized pedagogy of physical phenomena. In this sense, the proposal was initiated from a problematizing attitude in relation to the soccer game, its social importance and the proximity between this sport and Physics, to later carry out the organization and application of the acquired knowledge. Several activities were developed with the students, such as video presentations about the soccer game, a class at a society soccer field and computer simulations. The results obtained suggest that the methodology used can significantly contribute to the conceptual formation of the student, in addition to favoring the development of behavioral and attitudinal aspects.
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