A Proposal for Electrodynamics Teaching with the Peer Instruction Method
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v4i2.28230Keywords:
Electrodinamics, Peer Instruction, Circuit lab, Edmodo, Experimentation.Abstract
Historically, physics education exhibits alarming rates based on microdata from the national high school exam (NHSE), which today makes it little attractive and demotivator for students. Thus, in order to reduce such difficulties, it is relevant to present a complementary teaching proposal through a didactic sequence that involves concept map (MC), questionnaire, experiments and the circuit lab software based on the Peer Instruction method in the Electrodynamic classes. The Edmodo platform is used as a tool to assist in the evaluation of the teaching and learning process of students. The pedagogical intervention was carried out through five meetings in August 2018 in a private school in the city of Benevides-PA with a day class of 12 students from the 3rd year of high school. The research carried out has quanti-qualitative nature with diversified activities and found that more than 60% of the students had improved performance, besides the motivation to seek to know and explore more about the investigated topic. An analogy and difference was made with other works. It is concluded that the proposal obtained good results for facilitating students knowledge and learning in the study of electrodynamics.
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