Affective Behavior and Academic Achievement
Keywords:
Academic achievement, Learning disabilities, Projective personality measuresAbstract
Using the House-Tree-Person Drawing (HTP) and the Color Pyramid Test (CPT) we aimed at characterizing
the affective behavior of 50 children of average intellectual level, male and female, aged from 8 to 12 years. Two groups of 25
subjects each were formed; one presenting school delay and another with satisfactory school performance and age compatible
with school grade. The used techniques showed that low school performance among the children with school delay seemed to
be related to feelings of failure and a low self-esteem. In the group with no school delay prevailed a better use of affective and
intellectual resources, but associated to high demand. The study of affective variables and their association with school performance
lead to a deeper understanding of the way the children are experiencing their developing stage.
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Published
2012-09-18
How to Cite
Jacob, A. V., Loureiro, S. R., Marturano, E. M., Linhares, M. B. M., & Machado, V. L. S. (2012). Affective Behavior and Academic Achievement. Psicologia: Teoria E Pesquisa, 15(2). Retrieved from https://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/17391
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