Aspectos Afetivos e o Desempenho Acadêmico de Escolares
Palavras-chave:
Rendimento acadêmico, Dificuldade de aprendizagem, Técnicas projetivasResumo
Objetivou-se caracterizar através do Desenho da Casa-Árvore-Pessoa (HTP) e do Teste das Pirâmides Coloridas de Pfister (TPC) o funcionamento afetivo de 50 crianças com idade entre 8 e 12 anos, de ambos os sexos, com nível intelectual médio. Elas foram distribuídas em dois grupos de 25 sujeitos, um deles com atraso escolar, e o outro grupo apresentando desempenho escolar satisfatório e idade compatível à série cursada. Observou-se através destas técnicas que o rendimento escolar rebaixado nas crianças do grupo com atraso escolar pareceu relacionado a sentimentos de fracasso e a uma autoimagem depreciativa. No grupo de crianças sem atraso escolar predominou, uma melhor utilização dos recursos intelectuais e afetivos, contudo associado a elevado nível de exigência. O estudo das variáveis afetivas e sua associação ao rendimento escolar puderam favorecer uma compreensão mais aprofundada da maneira como as crianças estão experimentando esta etapa do desenvolvimento
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Referências
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Publicado
2012-09-18
Como Citar
Jacob, A. V., Loureiro, S. R., Marturano, E. M., Linhares, M. B. M., & Machado, V. L. S. (2012). Aspectos Afetivos e o Desempenho Acadêmico de Escolares. Psicologia: Teoria E Pesquisa, 15(2). Recuperado de https://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/17391
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