Consignas didácticas en el nivel inicial

la producción discursiva de consignas-canción

Autores

  • Antonela Dambrosio

Palavras-chave:

consignas didáticas. consignas-canção. nível inicial. Espanhol de Buenos Aires.

Resumo

A presença das consignas no discurso pedagógico em todos os níveis de ensino e áreas disciplinares, é inquestionável (Fajre e Arancibia 2000, Condito 2013, Muñoz et al. 2015). No nível inicial, dentro do conjunto de modos de manifestação deste género, ocupam um lugar importante as feitas no formato de canções, também conhecido como consignas-cantadas ou consignas-canção. Neste artigo vamos analisar os traços que caracterizam a produção deste tipo particular de consignas didáticas no espanhol de Buenos Aires. Atendemos ao lugar ocupado pelas fórmulas de tratamento no quadro dos modos de interpelação ao destinatário e sua relação com outros recursos pragmáticos-discursivos que, no contexto de interacção no Jardim de Infância, configuram e identificam um discurso exclusivo associado com rotinas didáticas específicas de ensino.

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Biografia do Autor

Antonela Dambrosio

Profesora en Letras, egresada de la Universidad Nacional del Sur y becaria doctoral del conicet. Su investigación aborda la problemática de las fórmulas de tratamiento en el marco de las consignas didácticas elaboradas en los distintos niveles educativos en el español bonaerense. Actualmente, se desempeña como profesora tanto en el nivel medio como en el nivel superior en diversas instituciones de la ciudad de Bahía Blanca, Buenos Aires (Argentina).

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Publicado

2020-10-19

Como Citar

Dambrosio, A. (2020). Consignas didácticas en el nivel inicial: la producción discursiva de consignas-canción. RALED, 16(2), 45–67. Recuperado de https://periodicos.unb.br/index.php/raled/article/view/33238