Tergiversaciones y correspondencias

la metáfora y sus bemoles

Autores/as

  • Diana Chamorro Miranda
  • Jorge Mizuno Haydar
  • Margaret Gillian Moss

Palabras clave:

metáfora léxica. metáfora gramatical. nominalización. desempaque. aprendizaje.

Resumen

En este artículo trataremos las metáforas, léxica y gramatical, y su relación con el aprendizaje de los y las estudiantes, en las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Se aborda el tema desde la perspectiva del análisis del discurso tanto de los textos escolares como de los estudiantes y de los docentes. Los resultados obtenidos en nuestras investigaciones muestran que las metáforas parecen ser un problema para los y las estudiantes en la comprensión de los textos: las léxicas por la falta de referentes claros o por ser usadas fuera de su contexto usual, y las gramaticales por la pérdida de información que implican. Intentaremos esbozar un análisis crítico de estos rasgos lingüísticos y presentaremos una propuesta para el manejo metodológico adecuado de las metáforas en el aula.

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Biografía del autor/a

Diana Chamorro Miranda

Licenciada en Lenguas Modernas, especialidad español e inglés, Universidad del Atlántico, Barranquilla. Es Magister en Educación, Universidad del Norte y Universidad Javeriana. Es coordinadora del Proyecto de Implementación del Sistema de Evaluación de la Secretaría de Educación del Magdalena. Co-autora de los libros Urdimbre del texto escolar. Por qué resultan difíciles algunos textos, y Libros de texto y aprendizaje en la escuela.

Jorge Mizuno Haydar

Licenciado en Biología y Química y en Filología e Idiomas, Universidad del Atlántico, Barranquilla, Colombia; Magister en Educación, Universidad Javeriana-Universidad del Norte; profesor del departamento de Lenguas; miembro del grupo “Lenguaje y Educación”, Universidad del Norte. Coautor de los libros Urdimbre del texto escolar y Libros de texto y aprendizaje en la escuela y de la serie Building english proficiency.

Margaret Gillian Moss

Bachelor of Arts in Spanish and French, Universidad de Strathclyde, Glasgow, Escocia; Doctor of Philosophy (Latin American Linguistic Studies), Universidad de St. Andrews, Fife, Escocia; Profesora titular, Departamento de Lenguas; Coordinadora del grupo de Investigación “Lenguaje y Educación”, Universidad del Norte; Directora de la Especialización en la Enseñanza del Inglés; Coordinadora de la Maestría en Educación, énfasis en enseñanza del inglés; Miembro de la Comisión Nacional de Doctorados y Maestrías; Evaluadora de proyectos de investigación e informes de resultados de investigación, Colciencias; Coautora de los libros Urdimbre del texto escolar y Libros de texto y aprendizaje en la escuela y de la serie Building english proficiency.

Citas

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Publicado

2020-10-19

Cómo citar

Chamorro Miranda, D. ., Mizuno Haydar, J., & Gillian Moss, M. . (2020). Tergiversaciones y correspondencias: la metáfora y sus bemoles. Revista Latinoamericana De Estudios Del Discurso, 3(1), 29–47. Recuperado a partir de https://periodicos.unb.br/index.php/raled/article/view/33724

Número

Vol. 3 Núm. 1 (2003)

Sección

Artículos

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