Tergiversaciones y correspondencias

la metáfora y sus bemoles

Autores

  • Diana Chamorro Miranda
  • Jorge Mizuno Haydar
  • Margaret Gillian Moss

Palavras-chave:

metáfora léxica. metáfora gramatical. nominalização. esclarecimento. aprendizagem.

Resumo

Neste artigo trataremos sobre as metáforas, léxica e gramatical, e sua relação com a aprendizagem dos estudantes, nas áreas de Ciências Naturais e Ciências Sociais. Trata-se o tema a partir da perspectiva da análise do discurso tanto dos textos escolares como dos alunos e dos professores. Os resultados obtidos em nossas investigações mostram que as metáforas parecem ser um problema para os estudantes na compreensão dos textos: as léxicas por falta de referentes claros ou por serem usadas fora de seu contexto habitual., e as gramaticais pela perda de informação que implicam. Tentaremos esboçar uma análise crítica destes traços lingüísticos e apresentaremos uma proposta para o manejo metodológico adequado das metáforas na aula.

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Biografia do Autor

Diana Chamorro Miranda

Licenciada en Lenguas Modernas, especialidad español e inglés, Universidad del Atlántico, Barranquilla. Es Magister en Educación, Universidad del Norte y Universidad Javeriana. Es coordinadora del Proyecto de Implementación del Sistema de Evaluación de la Secretaría de Educación del Magdalena. Co-autora de los libros Urdimbre del texto escolar. Por qué resultan difíciles algunos textos, y Libros de texto y aprendizaje en la escuela.

Jorge Mizuno Haydar

Licenciado en Biología y Química y en Filología e Idiomas, Universidad del Atlántico, Barranquilla, Colombia; Magister en Educación, Universidad Javeriana-Universidad del Norte; profesor del departamento de Lenguas; miembro del grupo “Lenguaje y Educación”, Universidad del Norte. Coautor de los libros Urdimbre del texto escolar y Libros de texto y aprendizaje en la escuela y de la serie Building english proficiency.

Margaret Gillian Moss

Bachelor of Arts in Spanish and French, Universidad de Strathclyde, Glasgow, Escocia; Doctor of Philosophy (Latin American Linguistic Studies), Universidad de St. Andrews, Fife, Escocia; Profesora titular, Departamento de Lenguas; Coordinadora del grupo de Investigación “Lenguaje y Educación”, Universidad del Norte; Directora de la Especialización en la Enseñanza del Inglés; Coordinadora de la Maestría en Educación, énfasis en enseñanza del inglés; Miembro de la Comisión Nacional de Doctorados y Maestrías; Evaluadora de proyectos de investigación e informes de resultados de investigación, Colciencias; Coautora de los libros Urdimbre del texto escolar y Libros de texto y aprendizaje en la escuela y de la serie Building english proficiency.

Referências

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Publicado

2020-10-19

Como Citar

Chamorro Miranda, D. ., Mizuno Haydar, J., & Gillian Moss, M. . (2020). Tergiversaciones y correspondencias: la metáfora y sus bemoles. RALED, 3(1), 29–47. Recuperado de https://periodicos.unb.br/index.php/raled/article/view/33724

Edição

v. 3 n. 1 (2003)

Seção

Artigos

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