Formas narrativas empleadas en prácticas pedagógicas en el ámbito universitario

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc29202348109

Palabras clave:

Historias personales, Prácticas educativas, Enseñanza superior

Resumen

Este artículo sustenta el interés del uso de formas narrativas en la enseñanza universitaria. Se presentan tres actividades pedagógicas implementadas con tres grupos diferentes de estudiantes universitarios en Quebec: el relato de autopresentación, el relato del recorrido académico y el relato de experiencia. Apuntan respectivamente a la integración en la vida estudiantil, a la reflexividad sobre el propio recorrido y a la elección profesional y, finalmente, la profesionalización de la experiencia. El ejercicio reflexivo y el análisis de resultados muestran la contribución de estas formas de narrativas en la formación. Se identifican los límites y se sugieren vías de exploración.

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Biografía del autor/a

Marie-Claude Bernard, Universidad Laval, Quebec, Canadá

Doctora en Ciencias de la Educación en la Universidad Paris Descartes (2011). Profesor titular de la Facultad de Educación de la Universidad Laval. Investigador del Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES). Presidente de la Asociación Internacional de Historias de Vida en Formación (ASIHVIF). Correo electrónico: marie-claude.bernard@fse.ulaval.ca

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Publicado

2023-08-03

Cómo citar

Bernard, M.-C. (2023). Formas narrativas empleadas en prácticas pedagógicas en el ámbito universitario. Linhas Críticas, 29, e48109. https://doi.org/10.26512/lc29202348109

Número

Sección

Dosier | La investigación narrativa en la práctica ordinaria de la docencia: múltiples perspectivas