Family and school daily life from the perspective of children
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc29202350572Keywords:
Childhood, Family, Education, EverydayAbstract
This research comprises the meanings attributed by 34 children from a school in Brasília to their family and school routine, with theoretical-methodological contributions from the Sociology of Everyday Life, Sociology of Childhood and Everyday Life Studies. From participant observation, drawings and children's spoken narratives, the following categories were produced and analyzed: family daily life, school daily life and intersection between family and school daily life. The results indicate that children's interpretations are conceived inside and outside school and transit between the real and the imaginary world, revealing affections, tensions and idiosyncrasies about their daily routines.
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