Modernidad, Transmodernidad y Eurocentrismo: Mutaciones Conceptuales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26512/rfmc.v7i3.27033

Palabras clave:

Decolonialidad. Modernidad. Transmodernidad. Colonialidad

Resumen

El presente ensayo tiene como objetivo traer reflexiones iniciales sobre los conceptos de Modernidad Eurocéntrica, Modernidad Planetaria y Transmodernidad. Partiendo del eje analítico que la Modernidad como fenómeno cultural, económico, filosófico también está constituida por la Colonialidad, o sea, son dos caras de la misma moneda. Ante esta que está encubierta en muchos análisis e interpretaciones teóricas en el campo de las humanidades. La intención aquí es de problematizar un concepto que está dotado de polisemias que designa fenómenos culturales, filósofos e históricos. Fenómenos que convergen en algunos puntos y se distancian en otros. Los presupuestos teóricos de la red Modernidad / Colonialidad subrayan que existen muchas lagunas en el debate sobre "las modernidades", brechas que nos desafían a revisar muchos análisis en varios campos de investigación.

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Biografía del autor/a

Sulivan Ferreira de Souza, Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG

Doutorando do Programa de Pós-Graduação Conhecimento e Inclusão Social em Educação: Doutorado Latino Americano em Educação. Linha de Pesquisa: Educação, Cultura, Movimentos Sociais e Ações Coletivas. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Pará (PPGED/UEPA), Linha de Pesquisa: Saberes Culturais e Educação na Amazônia. Realizou intercâmbio (Doutorado sanduíche) na Universidade de Buenos Aires (UBA/2018). Atualmente é Bolsista de Doutorado do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico ( CNPq). Membro do Grupo de Trabalho - Educación Popular y Pedagogías Críticas do Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) [2019-2022]. Membro do Grupo de Estudos Sobre Política Educacional e Trabalho Docente - GESTRADO/UFMG. Foi membro do Grupo de Estudos Decolonialismo e Educação (UFMG). Pesquisador do Núcleo de Educação Popular Paulo Freire (UEPA), foi Bolsista de Mestrado do CNPq (2015-2017). Foi representante discente do Colegiado PPG Educação - FAE/UFMG (2017-2019-2020). Foi Membro do grupo de Pesquisa Saberes e Práticas Educativas de Populações Quilombolas (Eduq). Foi Representante discente do Colegiado do PPG em Educação/UEPA (2015-2017). É Associado à ANPEd (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação). Licenciado Pleno em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (2011/2014). Participou como Bolsista do Observatório Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente - Núcleo Pará (2011/2012), foi membro do Núcleo de Estudos e Extensão, Trilhas Investigativas e Práticas Sociais (NETRILHAS) no qual atuou como voluntário pelo Grupo de Trabalho : Estudos Sobre a Criança e o Adolescente(GECA/2011-2012), Participou do projeto UEPA nas Comunidades(2011-2012), Membro do Colegiado do Curso de Pedagogia (2012-2014) , Diretor do Centro Acadêmico de Pedagogia-CAPE/UEPA (2012/2014). Foi Educador voluntário da Equipe de Educação em Saúde - Secretaria Municipal de Saúde de Belém - SESMA/DEVS/PMB (2013/2014) Fora também Monitor Bolsista de Filosofia (Departamento de Filosofia e Ciências Sociais/DFCS/ CSSE) realizando atividades de ensino (Filosofia da Educação, Introdução à Filosofia) e de pesquisa nas áreas de Filosofia da Educação, Filosofia e Currículo (2013/2015). Participou do grupo de pesquisa Afetividade, Inteligência e Moralidade - (AFIM). Interesse de pesquisa nas áreas de: Educação Popular, Filosofia da Educação, Currículo, Epistemologia Educacional, Interculturalidade, Decolonialidade e o Pensamento Educacional na América Latina e Caribe. 

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Publicado

2020-01-26

Cómo citar

SOUZA, Sulivan Ferreira de. Modernidad, Transmodernidad y Eurocentrismo: Mutaciones Conceptuales. Revista de Filosofia Moderna e Contemporânea, [S. l.], v. 7, n. 3, p. 267–289, 2020. DOI: 10.26512/rfmc.v7i3.27033. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/fmc/article/view/27033. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 7 Núm. 3 (2019): Dossiê “A Ideia de Universidade Pública e os Desafios Atuais da Formação em Filosofia”

Sección

Artículos

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