O Ensino de Filosofia como reconstrução de mundo despedaçado

Aline Matos da Rocha

doi:10.26512/rfmc.v12i1.52552

Authors

Aline Matos da Rocha Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0001-6957-9901

DOI:

https://doi.org/10.26512/rfmc.v12i1.52552

Keywords:

Philosophy. Philosophy Teaching. African Philosophy. Motherhood.

Abstract

The aim of this article is to rethink on the teaching of philosophy as a reconstruction of things fall apart based on some discussions of African Philosophy. This thought deals the importance of decolonizing, endogenizing, autochthonizing, and recentring Africa and its epistemologies in teaching-learning philosophy/philosophizing, an area still occupied by the discursive order of men, Europeans, whites and dead people. Thus, by bringing African Philosophy into its teaching, this paper contributes to the rehabilitation and reclaim of memories, living traditions, African epistemes, as well as to the reconstruction of things fall apart by the process of colonization/modernization. It was precisely this reasoning that put white masks on the Brazilian Philosophy Curriculum, which needs to rethink its modus operandi.

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Author Biography

Aline Matos da Rocha, Universidade de Brasília

Doutora em Metafísica/Filosofia pela Universidade de Brasília - UnB, na linha de pesquisa Ontologias Contemporâneas (2023). Mestra em Filosofia pela Universidade Federal de Goiás - UFG, na linha de pesquisa Ética e Filosofia Política (2018). Especialista em Ensino de Filosofia pela Universidade Federal de Pelotas - UFPel (2024). Graduada em Filosofia com habilitação em licenciatura e bacharel pela Universidade de Brasília - UnB (2014/2015). Licenciada em Sociologia pelo Centro Universitário Internacional - UNINTER (2023). Desde a graduação, desenvolve pesquisas articulando conhecimentos das áreas de Filosofia, Filosofia Africana. Dentre os temas de investigação acadêmica, se interessa por Ensino de Filosofia; Filosofia Africana; Metafísica; Ontologias Contemporâneas; Ética e Filosofia Política; Filosofia da Educação; Educação das Relações Étnico-Raciais; Sociologia do Conhecimento; As interseções entre Raça, Gênero e Classe em interfaces com a Filosofia e Sociologia. Tem experiência no Ensino de Filosofia e se interessa pela relação entre Didática e o Ensino de Filosofia, a formação pedagógica de docentes de Filosofia, as recíprocas relações entre ensino-aprendizagem, e a importância da educação no processo de emancipação. Integra o Núcleo de Estudos de Filosofia Africana "Exu do Absurdo" da Universidade de Brasília (NEFA/UnB) na linha de pesquisa Filosofia Africana e Educação, e também integra o GT de Filosofia e Raça da Anpof (Associação Nacional de Pós-Graduação em Filosofia). Em 2024 sua tese de doutorado foi a vencedora do Prêmio CAPES de Tese na área de Filosofia. Em suma, é uma professora que assume o ensinar-aprender filosofia/filosofar, especialmente com outras formas de filosofia(s), a não ser as ocidentais, como temáticas das suas investigações filosóficas. Email: matosdarochaaline@gmail.com.

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The Teaching of Philosophy as the reconstruction of a shattered world

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