Les dimensions culturelles et affectives dans la lecture littéraire l’expérience du Projet Choix Goncourt 2020

Main Article Content

Milena Berset
Daniela Kunze

Resumo

A literatura é um documento autêntico que nos permite viver emoções positivas e/ou negativas em relação ao texto, as quais devem ser exploradas no ensino-aprendizagem do francês língua estrangeira. Em relação à literatura como porta de entrada da cultura do outro, esse artigo tem por objetivo reafirmar a importância das dimensões culturais e afetivas das leituras literárias para os leitores. Nossa análise é realizada a partir das impressões dos estudantes-leitores, constituídas durante a leitura das obras do Choix Goncourt Brésil 2020.  Acreditamos que é através da leitura subjetiva exercida pelo estudante que o ensino da interculturalidade se faz mais real, crítico e enriquecedor.


 

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Article Details

Como Citar
Berset, M., & Kunze, D. (2022). Les dimensions culturelles et affectives dans la lecture littéraire: l’expérience du Projet Choix Goncourt 2020. caleidoscópio: Literatura E tradução, 5(2). https://doi.org/10.26512/caleidoscpio.v5i2.41721
Seção
ARTIGOS
Biografia do Autor

Milena Berset, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Professeire à l'Université Fédérale di Pernamboic (UFPE) et responsable di projet Choix Goncoirt 2020 à l'UFPE

Daniela Kunze, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Étidiante en Master de Lettres Modernes à l'Université Fédérale du Pernambouc (UFPE), membre du groupe de recherche GEFALL (Groupe d'étides d'acqiisition de la langue et la littérature française) et membre du projet Choix Goncourt 2020.

Referências

COATALEM, Jean-Luc. La part du fils. Paris : Editions Stock, 2019.

DUBOIS, Jean-Paul. Tous les hommes n’habitent pas le monde de la même façon. Paris : Editions de l’Olivier, 2019.

GODARD, Anne. La littérature dans l’enseignement du FLE. Paris : Didier, 2015.

JOUVE, Vincent. La lecture comme retour sur soi : de l’intérêt pédagogique des lectures subjectives. In : ROUXEL, Annie. LANGLADE, Gérard. Le sujet lecteur. Lecture subjective et enseignement de la littérature. Rennes : PUR, 2004.

LANGLADE, Gérard. Le sujet lecteur auteur de la singularité de l’œuvre. In ROUXEL, Annie. LANGLADE, Gérard. Le sujet lecteur. Lecture subjective et enseignement de la littérature. Rennes : PUR, 2004.

__________. La lecture subjective est-elle soluble dans l’enseignement de la littérature ?. Études de lettres [En ligne], n.1, 2014, p. 47-64. Disponible sur : https://doi.org/10.4000/edl.608. Consulté le 18 décembre 2020.

LE GOFF, François. Metadiscours en écriture d’invention et modes d’investissement du sujet lecteur. In : ROUXEL, Annie. LANGLADE, Gérard. Le sujet lecteur. Lecture subjective et enseignement de la littérature. Rennes : PUR, 2004.

NOTHOMB, Amélie. Soif. Paris : Albin Michel, 2019.

PORCHER, Louis. L'enseignement de la civilisation. Revue française de pédagogie. Volume 108, 1994. p. 5-12.

ROLIN, Olivier. Extérieur Monde. Paris : Gallimard, 2019.

SEOUD, Amor. Pour une didactique de la littérature. Paris : Hatier-Didier, 1997.