Practice as a curricular component and its implementation in a higher education course of translators and interpreters of sign language

Authors

  • Neiva de Aquino Albres Universidade Federal de Santa Catarina
  • José Ednilson Gomes de Souza Junior Universidade Federal de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.26512/belasinfieis.v8.n1.2019.22632

Keywords:

Curriculum, Interpreters training, Translation teaching

Abstract

The aim of this work is to describe and analyze the distribution and configuration of the Practice as a Curricular Component - PCC in a bachelor's course in Brazilian Sign Language (for the training of translators and interpreters of Brazilian Sign Language/Portuguese). It is a research of qualitative nature that uses document analysis as a means of data collection (course outline and teaching plans), aiming to analyze how practical lessons, understood as curricular components, are distributed in the layout of the course, following Resolutions CNE/CP 1/2002 and CNE/CP 2/2002, and what activities are proposed by the professors to this purpose. The theoretical approach is based on contributions from Translation Studies in the historical-cultural and enunciative-discursive perspectives of language. The research shows that the professors propose different activities articulating the theoretical and practical dimensions of the profession, which encourages the students to reflect on the reality of the career. Although PCC has been initially idealized for licentiate courses, its application in this bachelor's course will be appreciated.

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Author Biographies

Neiva de Aquino Albres, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutora em Educação Especial (2013) pela Universidade Federal de São Carlos. Mestre em Educação (2005) pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Especialista em psicopedagogia (2002) pela Universidade Anhanguera. Licenciada em Normal Superior (2003) pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Graduada em fonoaudiologia (1999) pela Universidade Católica Dom Bosco. Realizou estágio de pós-doutorado na Universidade de São Paulo. Professora titular na Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, Santa Catarina, Brasil.

José Ednilson Gomes de Souza Junior, Universidade Federal de Santa Catarina

Mestre em linguística (2012) pela Universidade de Brasília. Bacharel em Comunicação Social (2007) pela Faculdade Estácio de Sá. Professor na Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, Santa Catarina, Brasil.

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Published

2019-01-31

How to Cite

ALBRES, Neiva de Aquino; SOUZA JUNIOR, José Ednilson Gomes de. Practice as a curricular component and its implementation in a higher education course of translators and interpreters of sign language. Belas Infiéis, Brasília, Brasil, v. 8, n. 1, p. 163–188, 2019. DOI: 10.26512/belasinfieis.v8.n1.2019.22632. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/belasinfieis/article/view/22632. Acesso em: 7 nov. 2024.

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