Modelo de competencias investigativas para programas de doctorado en educación en universidades mexicanas: una propuesta desde la alfabetización informacional

Resumen

Se presentan los resultados de una investigación doctoral centrada en el desarrollo de competencias investigativas como parte esencial de la alfabetización informacional en estudiantes de doctorado en educación. A partir del análisis de programas de posgrado en universidades mexicanas, se identificó la ausencia de modelos sistemáticos que orienten la formación integral en investigación, más allá de asignaturas metodológicas aisladas. Como respuesta, se diseñó un modelo propio de competencias investigativas, específicamente dirigido a doctorandos en el campo educativo. El modelo se estructura en cuatro categorías fundamentales: investigación científica, búsqueda y gestión de la información, formas de trabajo colaborativo y ética en la investigación. Cada categoría incluye su definición, objetivos e indicadores, proporcionando una guía clara y coherente para el desarrollo de las competencias necesarias en la formación de investigadores de alto nivel. La investigación utilizó un enfoque mixto, integrando análisis documental de planes de estudio, aplicación de cuestionarios a estudiantes y revisión de instrumentos institucionales. Esta metodología permitió obtener una visión contextualizada y empírica de las brechas formativas existentes. El modelo propuesto Al concluir este trabajo de investigación, que parece ser solo el inicio de un amplio horizonte que se presenta ante la formación de los investigadores que forman parte de los programas de doctorado de calidad en nuestro país. Se espera que al menos sea mejor comprendida a importancia de que los alumnos cuenten con las competencias investigativas tan necesarias para generar nuevos doctores en el campo de la educación, y por qué no, en el resto de las pareas del conocimiento humano. constituye una herramienta teórica y práctica que fortalece la formación investigativa de los doctorandos en educación, con el propósito de contribuir a la mejora de los programas doctorales en