ANALYSIS OF THE USE OF DIGITAL TECHNOLOGY RESOURCES BY PHYSICS TEACHERS IN A STATE EDUCATION NETWORK
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v8i3.48141Keywords:
Digital technology resources. Continuing education. Physics teaching.Abstract
Digital technology resources (RTD) are technological tools that impact people's lives through signals, sounds and images generated through telematic connections, available to human beings. The use of these resources, in the educational field, can impact the teaching and learning of physics, for example, by allowing the simulation of wave phenomena. This article is the result of research that aimed to analyze the perceptions about the use of digital technology resources of physics teachers from the state education network in the city of Manaus-Amazonas (AM), who are studying the National Professional Master's Degree in Physics Teaching, Pole-4. The research problem was to verify the problems faced by physics teachers in the use of digital technology resources in Basic Education physics classes, in the state education network in the city of Manaus-AM. The research consisted of an exploratory survey with the application of a questionnaire, via the SurveyMonkey platform, answered by 17 teachers. For data analysis, absolute frequency analysis was used. The research results made it possible to identify problems that make it difficult or unfeasible for physics teachers to use digital technology resources in schools.
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