PROJECT “PHYSICS GOES TO SCHOOL I”: EXPERIENCE REPORT OF THE APPLICATION OF AN INVESTIGATIVE WORKSHOP IN HIGHER ELEMENTARY SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v1i1.45943Keywords:
Inquiry-based teaching. Investigative Teaching Sequences. interactive notebooks.Abstract
In this work we present an experience report during the application of the extension project “A Física vai à Escola I”, linked to the Federal University of Pará. This project aims to develop and implement workshops using inquiry-based teaching. These workshops are aimed at Science Teaching in Basic Education, specifically for students from the 6th to the 9th grade. We report the construction of experiments with alternative materials and the application of Investigative Teaching Sequences that were made in the format of interactive notebooks. This application took place in a post-pandemic scenario, so we sought to analyze the results considering the reality of the student. The results indicate that investigative practices attract students' attention and curiosity and can be significant in the construction of their knowledge. The teaching of science by investigation is shown as an interesting alternative for the student to become more participatory in classes, developing greater autonomy and collaborative work.
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