Ensino de arte e educação emancipatória face à arte contemporânea
DOI:
https://doi.org/10.26512/vis.v14i2.20194Keywords:
Contemporary art. Postmodernism. Teaching art. Emancipatory education.Abstract
In order to unmask a false conflict between contemporary art and emancipatory education, this study presents a reflection on the conceptual clashes needed to address the contemporary art in school art education. For this, one starts with a description of the intertwining of art and the market, considering the post-modernist nuances of this relationship. The theoretical construct is supported through the historical and dialectical materialism, with emphasis on Terry Eagleton and Antonio Gramsci, in so far as they highlight the importance of historical thinking in the human
emancipation process. The rise of the art as commodity from the 1970s and the privatization of culture started in the 80s are investigated as important dimensions in the redirection of the role of art and the artist today.
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