Criatividade, Motivação para Aprender, Ambiente Familiar e Superdotação
Um Estudo Comparativo
Palabras clave:
Criatividade, Motivação para aprender, Superdotação, FamíliaResumen
Este estudo comparou alunos superdotados e não superdotados em relação à percepção do clima de sala de aula para criatividade, do ambiente familiar e motivação para aprender. Participaram 107 alunos de 4a série do Ensino Fundamental. Entre eles, 41 frequentavam um programa de atendimento ao aluno superdotado. Três instrumentos foram empregados: Escala sobre Clima para a Criatividade em Sala de Aula, Escala de Avaliação da Motivação para Aprender de Alunos do Ensino Fundamental e Escalas de Qualidade de Interação Familiar. Diferenças entre os alunos superdotados e não superdotados foram observadas no que diz respeito à percepção do clima de sala de aula e à motivação para aprender. Ambos os grupos avaliaram satisfatoriamente o ambiente familiar.
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Publicado
2017-05-23
Cómo citar
Fleith, D. de S. (2017). Criatividade, Motivação para Aprender, Ambiente Familiar e Superdotação: Um Estudo Comparativo. Psicologia: Teoria E Pesquisa, 32(5). Recuperado a partir de https://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/19387
Número
Sección
Estudos Empíricos
