Peso pragmático y éxito de la discusión en la argumentación oral en sala de clases

Autores

  • Carlos González Vergara
  • Lorena Jélvez Herrera

Palavras-chave:

peso pragmático. sujeito pronominal. discussão crítica.

Resumo

Neste estudio investiga-se a correlação entre a frequência de aparição de sujeitos pronominais de primeira e segunda pessoa nos enunciados de participantes en discussões argumentativas e o êxito de ditas discussões, avaliado de acordo com o logro da etapa de fechamento (van Esmeren & Houtlosser, 2000). Foram analizadas oito discussões produzidas no contexto de aulas de Língua Espanhola e Comunicação de um terceiro ano médio duma escola de Valparaíso. Os resultados mostraram que existe uma alta correlação inversa entre a presença de sujeitos pronominais, especificamente de primeria pessoa, e o logro da discussão.

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Biografia do Autor

Carlos González Vergara

Profesor del Departamento de Ciencias del Lenguaje de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Es doctor en Lingüística Teórica y sus Aplicaciones por la Universidad Complutense de Madrid. Su principal área de investigación es la gramática española, especialmente la descripción de las propiedades morfosintácticas del español de Chile. Desde la perspectiva de la lingüística teórica, le interesa el estudio de la interfaz semántica/sintaxis en español, en el marco de la Gramática del Papel y la Referencia (RRG). Dirige también el grupo chileno que trabaja la elaboración de la ontología del proyecto FunGramKB (base de conocimientos para el procesamiento de lenguaje natural). Es coordinador del Magíster en Letras con mención en Lingüística de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Lorena Jélvez Herrera

Licenciada en Lengua y Literatura Hispánica y Licenciada en Educación de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, estudiante del programa de Magister en Lingüística aplicada de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Ha ejercido como profesora de Lengua Castellana y Comunicación en enseñanza media y como asistente de investigación en el proyecto Fondecyt 1090 “La competencia argumentativa oral en el aula: Un estudio exploratorio con estudiantes de enseñanza media”. Actualmente participa en el proyecto Fondecyt 1090151 “La escritura en las disciplinas en la Universidad: El caso de las licenciaturas en ciencias y humanidades”.

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Publicado

2020-10-19

Como Citar

González Vergara, C. ., & Jélvez Herrera, L. . (2020). Peso pragmático y éxito de la discusión en la argumentación oral en sala de clases. RALED, 9(1), 67–85. Recuperado de https://periodicos.unb.br/index.php/raled/article/view/33573

Edição

v. 9 n. 1 (2009): Relaciones entre la gramática y el discurso

Seção

Artigos

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