Valoración multimodal de la ocupación y colonización de la Araucanía en los textos de historia oficiales para la educación básica chilena

Autores/as

  • Paola Franzani Cerda Pontificia Universidad Católica de Chile

Palabras clave:

Estudios del discurso multimodal, Análisis de valoración, Testimonios históricos, Textos escolares de historia, Pueblo mapuche

Resumen

Este artículo explora desde una perspectiva social e ideológica del discurso multimodal la valoración de la ocupación y colonización de la Araucanía en textos de historia oficiales para la educación básica chilena. El objetivo es examinar las creencias, valores y posicionamientos que actualmente se están transmitiendo a las nuevas generaciones de Chile sobre el pueblo mapuche y la “Pacificación de la Araucanía”. Los resultados más relevantes muestran una concordancia entre los testimonios históricos visuales y verbales al relevar la capacidad y poder del ejército militar de Chile. Sin la inclusión de voces alternativas ni desafiantes, la ocupación y colonización del sur de Chile es construida como un proceso territorial en el que no tiene mayor cabida la experiencia del pueblo mapuche. El predominio de mapas en el modo visual junto con un tratamiento metafórico en el modo verbal contribuye a una visión peligrosamente simplificadora de la historia.

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Biografía del autor/a

Paola Franzani Cerda, Pontificia Universidad Católica de Chile

Licenciada en Letras mención Literatura y Lingüística Hispánicas de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Lingüística de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Su investigación se centra en la construcción valorativa del pueblo mapuche en el discurso pedagógico de la historia, desde una perspectiva social, ideológica y multimodal del discurso. Se ha desempeñado como docente en instituciones formales de educación superior en cursos relacionados con habilidades comunicativas, estrategias para el aprendizaje y alfabetización académica.

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Publicado

2022-12-06

Cómo citar

Franzani Cerda, P. (2022). Valoración multimodal de la ocupación y colonización de la Araucanía en los textos de historia oficiales para la educación básica chilena. Revista Latinoamericana De Estudios Del Discurso, 22(2), 171–198. Recuperado a partir de https://periodicos.unb.br/index.php/raled/article/view/41374

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