La imagen como una posibilidad de sensibilización en educación
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v17i34.3833Palabras clave:
Imagen, Sensibilidad, Historia de la EducaciónResumen
Analizaremos, en este artículo, el uso de la imagen como recurso educativo importante a la sensibilización humana. Nos fundamentaremos en Hegel, en Aumont y Morin. Nuestra construcción teórico-metodológica será tejida con los hilos de la historia social, pues ella nos permite comprender que las relaciones sociales constituyen el fundamento de la expresión artística. Por considerar el arte como parte constitutiva del quehacer humano en su totalidad – en lo sensible, lo ético y lo cognitivo –, observamos que el análisis de imágenes artísticas tornan la mirada de la persona más atenta a las representaciones y a sus significados. Es, pues, por creer que la imagen puede sensibilizar y posibilitar la concienciación del sujeto, que la apuntamos como fuente para la Historia y la historia de la Educación.
Descargas
Citas
AUMONT, Jacques. A imagem. Campinas: Papirus, 1993.
BARROCO, Sonia Mari Shima. Psicologia educacional e arte: uma leitura histórico cultural da figura humana. Maringá: Eduem, 2007.
BLOCH, Marc Léopold Benjamim. Apologia da história:ou ofício do historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
CASTRO, Hebe. História social. In: CARDOSO, Ciro Flamarion; VAINFAS, Ronaldo (Org.). Domínios da história: ensaios de teoria e metodologia. Rio de Janeiro: Campus, 1997. p. 45-59.
CAUQUELIN, Anne. Teorias da arte.São Paulo: Martins, 2005.
ELIAS, Norbert. O processo civilizador.Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993.
______. A sociedade de corte.Lisboa: Estampa, 1995.
FRANCASTEL, Pierre. A realidade figurativa: elementos estruturais de sociologia da arte.São Paulo:Perspectiva, 1993.
FONSECA, Selva Guimarães. Didática e prática de ensino de história. Campinas: Papirus, 2006.
HEGEL, Georg Wilhelm Friedric. Curso de estética: o belo na arte.São Paulo: Martins Fontes, 1996.
KERN, Maria Lúcia Bastos. Imagem e acontecimento: o mediterranismo de Joaquín Torres-García.Domínios da Imagem, Londrina, v. 1, n. 1, p. 137-148, nov. 2007.
MARTINS, Raimundo. Educar com imagens: múltiplos tempos e interpretação. Boletim Arte na Escola,São Paulo, n. 45, p. 6-7, abr. 2007. Disponível em: . Acesso em: 23 out. 2008.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2002.
NUNES, Benedito. Introdução à filosofia da arte.São Paulo: Ática, 2000.
PEIXOTO, Maria Inês Hamann. Relações arte, artista e grande público: a prática estético-educativanuma obra aberta, 2001. 259 f. Tese (Doutorado em História, Filosofia e Educação) ”“ Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas ”“ UNICAMP, Campinas, 2001.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2016 Linhas Críticas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Todas as publicações da revista Linhas Críticas serão licenciadas sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Isso significa que qualquer pessoa tem o direito de:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato;
Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
As pessoas autoras não podem revogar estes direitos desde que sejam respeitados os termos da licença.
Conforme os termos:
Atribuição — as pessoas leitoras devem atribuir o devido crédito, fornecer um link para a licença, e indicar se foram feitas alterações. As pessoas leitoras podem fazê-lo de qualquer forma razoável, mas não de uma forma que sugira que o licenciante o apoia ou aprova o seu uso.
Sem restrições adicionais — as pessoas autoras não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
Autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Pessoas autoras mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Pessoas autoras têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Pessoas autoras têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais, repositórios préprint ou na sua página pessoal) qualquer ponto antes do envio da versão final do artigo à revista, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
