Literacies in acquired visual disability

a perspective in critical discourse analysis

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26512/les.v24i1.48711

Keywords:

Acquired Visual Impairment, Literacy, Critical Discourse Analysis, Literary Gathering

Abstract

This article aims to investigate how people with acquired visual impairment represent speech activities in an accessible library in Brasília (Federal District). The corpus includes transcriptions of a focus group produced in the context of literary gathering activities. The methodology is discursive-ethnographic based on Critical Discourse Analysis. In the analysi,s we adopted CDA categories: Interdiscursivity;  Word-Meaning/Vocabulary; Metaphor and Appraisal. The result points to the possibility of agency and emancipation. There is also a commitment to reading and writing, given their potential contribution to social change in lives with acquired blindness.

Keywords: Acquired Visual Impairment. Literacy. Critical Discourse Analysis. Literary Gathering.

 

 

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Author Biographies

Girlane Maria Ferreira Florindo, University of Brasília/ Federal Institute of Brasília

She holds a Master's degree in Literature from the Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro - PUC-Rio (2005), a specialization in Portuguese Language from the São Camilo University Center (2002), a specialization in Children and Youth Literature from the Federal University of Rio de Janeiro (2006), a specialization in Public Administration Management from the Castelo Branco University (2007), a specialization in Education in and for Human Rights with emphasis on Cultural Diversity from the University of Brasilia (2015), and a degree in Literature from the São Camilo Espírito Santo University Center (1999). He has experience in the area of Letters, with emphasis on Portuguese Language and Brazilian Literature and in the area of Special Education with emphasis on inclusive education, visual impairment and deaf-blind. She was Coordinator of Inclusive Actions at the Dean of Extension of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Brasília-IFB (2010-2014). She teaches Portuguese Language and Literature, Technical Communication I and II and Reading and Production of Texts from the Taguatinga-IFB Campus and the Braille System Extension Course. President of the Organizing Committee of the District Forum of Professional and Inclusive Technology Education promoted annually by the Federal Institute of Brasília (2012, 2013 and 2014). Coordinator of the NAPNE Câmpus Taguatinga (2015-2017). Coordinator of Student Assistance and Social Inclusion.

Izabel Magalhães

Currently Collaborating Researcher in the Post-Graduate Program in Linguistics of the University of Brasília. Founder and former editor-in-chief of Cadernos de Linguagem e Sociedade/Papers on Language and Society (1995-2008). E-mail: izabelunb@gmail.com

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Published

2023-07-10

How to Cite

Ferreira Florindo, G. M., & Magalhães, I. (2023). Literacies in acquired visual disability: a perspective in critical discourse analysis. Papers of Language and Society, 24(1), 292–311. https://doi.org/10.26512/les.v24i1.48711

Issue

Vol. 24 No. 1 (2023): Fluxo contínuo e Dossiê Literacies, events and social practices

Section

Dossiê

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