Por uma introdução à teoria da multimodalidade: uma abordagem panorâmica para professores de lingua(gem)

Auteurs-es

  • Maria Clara Maciel de Araújo Ribeiro Universidade Estadual de Montes Claros
  • Ana Paula Matos Bezerra de Azevedo Rede Pública de Educação Básica de Minas Gerais

DOI :

https://doi.org/10.26512/rhla.v17i1.9026

Mots-clés :

Teoria da Multimodalidade, Leitura, Professores de lingua(gem)

Résumé

Este estudo se propõe a apresentar a Teoria da Multimodalidade (TM) em uma abordagem panorâmica, focalizando-a tanto em sua constituição teórica quanto em seus desdobramentos educacionais. Assim, pretende-se oferecer um apanhado teórico-conceitual capaz de situar o professor de lingua(gem) nos estudos contemporâneos que discutem produção de sentidos em textos multimodais. Para tanto, inicialmente, se discorre sobre os subsídios teóricos que possibilitaram a emergência da TM e se selecionam subcategorias capazes de ilustrar a potencialidade de compreensão de imagens proporcionada pela teoria, a saber: i) na estrutura representacional: participantes representados e interativos; ii) no significado social: contato e distância social e iii) no significado composicional: valor da informação. Ao fim, conclui-se que a TM representa um importante suporte para o professor de lingua(gem) pensar, discutir e ensinar uma atividade eminentemente contemporânea, que deriva sobretudo do advento das tecnologias digitais, a leitura multimodal.  

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Bibliographies de l'auteur-e

Maria Clara Maciel de Araújo Ribeiro, Universidade Estadual de Montes Claros

Doutora em Estudos Linguísticos (UFMG)

Professora do Mestrado em Letras da Universidade Estadual de Montes Claros

Ana Paula Matos Bezerra de Azevedo, Rede Pública de Educação Básica de Minas Gerais

Mestre em Letras pela Universidade Estadual de Montes Claros

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Publié-e

2018-06-30

Comment citer

Ribeiro, M. C. M. de A., & Azevedo, A. P. M. B. de. (2018). Por uma introdução à teoria da multimodalidade: uma abordagem panorâmica para professores de lingua(gem). Revista Horizontes De Linguistica Aplicada, 17(1). https://doi.org/10.26512/rhla.v17i1.9026

Numéro

Rubrique

Artigos