Discurso e relações de poder na (re)construção da identidade profissional de professores de língua em uma comunidade de prática no ambiente digital

Autores/as

  • Selma Maria Abdalla Dias Barbosa UFT- Universidade Federal do Tocantins
  • Patrícia Fabiana Bedran UNESP- IBILCE São José do Rio Preto

DOI:

https://doi.org/10.26512/rhla.v15i1.1424

Palabras clave:

Discurso;, Poder;, Comunidade de Prática;, Formação de professor;, Tecnologia;, Discourse;, Power;, Community of Practice;, Teacher formation;, Technology

Resumen

Resumo

Este artigo tem como principal objetivo abordar questões referentes a discurso e relações de poder na (re)construção da identidade profissional de professores de língua em uma Comunidade de Prática em um ambiente virtual, tendo em vista a transitoriedade, a complexidade e a dinamicidade do objeto investigado. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho etnográfico que apresentou como procedimento metodológico um estudo de caso envolvendo dois professores em formação e uma professora formadora. Os resultados evidenciam posicionamentos de poder nas interações dos participantes, o que justifica a necessidade de abordagem temática desse complexo processo de (re)construção identitária nos cursos de graduação, de forma a contribuir de maneira mais significativa com a formação reflexiva e identitária dos futuros profissionais do curso de Letras.

Palavras-chave: Discurso. Poder. Comunidade de Prática. Formação de professor. Tecnologia.

 

Abstract

This article aims to address issues of discourse and power relations in the (re) construction of the professional identity of language teachers in a community of practice in a virtual environment, considering the transience, complexity and dynamics of the investigated object. This is a qualitative ethnographic research study, which presents the methodological approach of a case study involving two student teachers and a teacher educator. The results show power positions in the interactions of the participants, which justifies the need for a thematic approach to this complex process of (re) construction of identity in undergraduate courses in order to more significantly contribute to the reflective and identity formation of future professionals in Modern Languages and Literature Courses.

Keywords: Discourse. Power. Community of Practice. Teacher formation. Technology.

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Biografía del autor/a

Selma Maria Abdalla Dias Barbosa, UFT- Universidade Federal do Tocantins

Departamento de Letras (Língua Inglesa) da UFT, Docente do Programa de Pós-Graduação de Ensino de Línguas e Literatura da mesma instituição- PPGLMELL e professora do Mestrado Profissionalizante- Profletras

Patrícia Fabiana Bedran, UNESP- IBILCE São José do Rio Preto

Prof. Dra. em Estudos Linguísticos, área de concentração Linguística Aplicada - Ensino e Aprendizagem de Línguas. Docente do Departamento de Educação da UNESP - IBILCE. Membro do grupo de pesquisa GESFoPLE. patbedran@gmail.com

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Publicado

2016-08-24

Cómo citar

Barbosa, S. M. A. D., & Bedran, P. F. (2016). Discurso e relações de poder na (re)construção da identidade profissional de professores de língua em uma comunidade de prática no ambiente digital. Revista Horizontes De Linguistica Aplicada, 15(1). https://doi.org/10.26512/rhla.v15i1.1424

Número

Vol. 15 Núm. 1 (2016)

Sección

Artigos

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