O ensino de línguas estrangeiras no Brasil e a “compreensão do estrangeiro”: o papel da tradução

Autores

  • Ruth Bohunovsky Universidade Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.26512/rhla.v8i2.749

Palavras-chave:

Tradução;, Ensino de línguas estrangeiras;, Competência cultural

Resumo

A tradução está perdendo o estigma de não combinar com o ensino/aprendizagem de uma língua estrangeira. Porém, ainda há poucas reflexões sobre os diferentes usos didáticos e metodológicos da tradução nesse contexto. O Quadro Europeu Comum representa uma base interessante, entretanto limitada, para se pensar sobre o papel da “mediação linguística” no ensino de línguas estrangeiras no Brasil. Neste artigo, discutimos as diferenças entre a situação europeia na qual e para a qual o Quadro foi desenvolvido e o contexto brasileiro onde esse documento vem ganhando influência. Partindo da definição da “compreensão do estrangeiro” ”“ nos moldes teóricos propostos por Claus Altmayer (2004) ”“ como sendo um objetivo didático, discorremos sobre o uso de atividades tradutórias num sentido mais amplo do que o proposto no Quadro, levando em consideração as especificidades brasileiras de ensino. Com base nessa discussão, sugerimos reflexões e pesquisas mais abrangentes sobre a complexidade do ato tradutório e os benefícios da tradução no ensino de línguas estrangeiras no nosso país.

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Biografia do Autor

Ruth Bohunovsky, Universidade Federal do Paraná

Professora Doutora da Universidade Federal do Paraná ”“ UFPR

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Publicado

2011-04-09

Como Citar

Bohunovsky, R. (2011). O ensino de línguas estrangeiras no Brasil e a “compreensão do estrangeiro”: o papel da tradução. Revista Horizontes De Linguistica Aplicada, 8(2), 170. https://doi.org/10.26512/rhla.v8i2.749