Tarefas de linguagem e funções comunicativas num curso online preparatório para o Celpe-Bras
DOI:
https://doi.org/10.26512/rhla.v17i2.23375Keywords:
Oral proficiency assessment, Celpe-Bras, Portuguese as second language teaching, Technologies in language teachingAbstract
This paper is a result of a qualitative action research, which involved the development of an online preparatory course for the Speaking paper of the Celpe-Bras exam. The research question was: what are the contributions of the use of communicative speaking tasks in the preparation for the exam? Three Spanish-speaking students were participants in this study. Data were collected from the synchronous and asynchronous activities students engaged in while taking the course. Results indicate that many communicative functions elicited on the speaking paper of the Celpe-Bras exam were also observed on the tasks and interactions on the course.
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