Lifelong Education and Intergeracional Learning: The Transformative Role of Socioanimation Projects
DOI:
https://doi.org/10.26512/ser_social.v22i46.22050Keywords:
Permanent education. Intergeracional learning. Socioanimation projects. Active ageing and life course.Abstract
The concept of aging is multidisciplinary and is explained in the literature in the light of various perspectives. In this article of theoretical reflection and bibliographical research, ageing is thought following life
course approach (life-course/life-span), which has contributed to changing the negative conception of the elderly, as a patient and passive, putting the emphasis on the possibility of development and pro-activity throughout its lifecycle. In this sense, there are several educational intervention strategies for the promotion of active ageing. Thus, in reflection presented, in the second and third sections of the text, the choice was for a focus on the specific contribution that the intergenerational dynamics can offer to transformation when integrated into social-animation projects. The adoption of this theoretical-conceptual prism results in the possibility of thinking about animation as a methodology for developing the quality of life of older people, adults, young people and kids, both in community or institutional settings.
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