Ansiedad de información en estudiantes de curso preuniversitario para el ingreso em la universidad: un estudio em la unidad Emancipa del Centro Histórico de Porto Alegre
um estudo no Emancipa da unidade Centro Histórico de Porto Alegre
DOI:
https://doi.org/10.26512/rici.v14.n1.2021.31376Palabras clave:
Ansiedad de información, Curso preuniversitario, Educación popular, Estudio de usuarioResumen
Este artículo tiene como objetivo investigar los principales síntomas de ansiedad de información en estudiantes de la institución Emancipa ”“ curso popular preparatorio para el ingreso en la universidad ”“ de la unidad del Centro Histórico de Porto Alegre. La trayectoria metodológica se realizó a través de una investigación básica, enfoque mixto, tipo de investigación descriptiva, en forma de encuesta y recolección de datos a través de un cuestionario, respondido por 35 estudiantes. Se dibujó un breve perfil de los estudiantes y s descubrió el 70% son mujeres, el 51% vive con un ingreso total de hasta dos salarios mínimos, alrededor del 82% asistió solo a escuelas públicas, el 70% no tiene bibliotecas públicas o que puedan asistir en los vecindarios donde viven y los estudiantes forman parte de las llamadas generaciones Y y Z. Se constató que el olvido, nerviosismo, sentimiento de culpa, insomnio, miedos y angustias son los principales síntomas que los estudiantes presentan en consecuencia del exceso de información requerida o disponible durante los estudios. Este análisis permite concluir que los factores económicos y sociales presentes en el contexto de los estudiantes pueden facilitar la presencia de ansiedad informativa en la rutina de estudio de los estudiantes y que algunos de ellos ya presentan síntomas que pueden deberse a este estado de inquietud generada por sobreinformación.
Descargas
Citas
ALVES, Emerson Nathan Pereira; BEZERRA, Sara Freire; SAMPAIO, Débora Adriano. Ansieda-de de informação e normose: as síndromes da sociedade da informação. Biblionline, João Pessoa, v. 11, n. 1, p. 130-139, 2015.
ARAÚJO JÚNIOR, Rogério Henrique de. Precisão no processo de busca e recuperação da in-formação. Brasília: Thesaurus, 2007.
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DOS DIRIGENTES DAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR (ANDIFES). V Pesquisa Nacional de Perfil Socioeconômico e Cultural dos (as) Graduandos (as) das IFES ”“ 2018. 2019. Disponível em: http://www.andifes.org.br/wp-content/uploads/2019/05/V-Pesquisa-Nacional-de-Perfil-Socioecon%C3%B4mico-e-Cultural-dos-as-Graduandos-as-das-IFES-2018.pdf. Acesso em: 1 dez. 2019.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
BRITO, Carla Façanha. O filme como fonte de informação aplicado ao ensino da bibliotecono-mia. Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação, São Cristovão, v. 4, p. 6-18, 2017. Disponível em: http://www.brapci.inf.br/index.php/res/download/87340. Acesso em: 16 nov. 2019.
CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em ciências humanas e sociais. 11. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
CHOO, Chun Wei. A organização do conhecimento: como as organizações usam a informação para criar significado, construir o conhecimento e tomar decisões. Tradução: Eliana Rocha. 2. ed. São Paulo: SENAC São Paulo, 2006.
CRESPO, Isabel Merlo; CAREGNATO, Sônia Elisa. Padrões de comportamento de busca e uso de informação por pesquisadores de biologia molecular e biotecnologia. Ciência da Informa-ção, Brasília, v. 35, n. 3, p. 30-38, set./dez. 2006.
CRESWELL, John W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre: Artmed, 2010.
CUNHA, Murilo Bastos da. Manual de fontes de informação. Brasília, DF: Briquet de Lemos, 2010.
CUNHA, Murilo Bastos da. Para saber mais: fontes de informação em ciência e tecnologia. Brasília: Briquet de Lemos, 2001.
DIAS, Tatiana. Sistema de cotas raciais: inclusão em meio à controvérsia. Nexo Jornal, São Paulo, 2016. Disponível em: https://www.nexojornal.com.br/explicado/2016/02/24/Sistema-de-cotas-raciais-inclus%C3%A3o-em-meio-%C3%A0-controv%C3%A9rsia. Acesso em: 6. out. 2019.
DUPAS, Gilberto. Ética e poder na sociedade da informação: de acordo com a autonomia das novas tecnologias obriga a rever o mito do progresso. 2. ed. São Paulo: UNESP, 2001.
DURIGAN, Gisele Mara; MORENO, Nádina Aparecida. O fluxo e a demanda de informação: a busca pelo ponto de equilíbrio na sociedade da informação. Ponto de Acesso, v. 7, n. 2, p. 89-106, 2013. Disponível em: http://www.brapci.inf.br/index.php/res/download/98752. Acesso em: 19 nov. 2019.
FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade: e outros escritos. 11. ed. São Paulo: Paz e Ter-ra, 2006.
GARCIA, Joana Coeli Ribeiro. Recuperação da informação. DataGramaZero, v. 8, n. 6, dez. 2007. Disponível em: http://www.brapci.inf.br/index.php/res/download/45679. Acesso em: 07 nov. 2019.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1999.
HARTOG, Paul. A Generation of Information Anxiety: Refinements and Recommendations. The Christian librarian, v. 60, n. 1, 2017, p. 44-55. Disponível em: https://digitalcommons.georgefox.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1007&context=tcl. Aces-so em: 21 nov. 2019.
JUNGWIRTH, Bernhard ; BRUCE, Bertram C. Information overload: Threat or opportunity? Journal of Adolescent & Adult Literacy, v. 45, n. 5, 2002, p. 89-99.
KUHLTHAU, Carol Collier. Inside de Search Process: information seeking from the user’s per-spective. Journal of the American Society for Information Science, Washington, DC, v. 42, n. 5, p. 361-371, 1991.
MARTELETO, Regina Maria; VALLA, Victor Vincent. Informação e educação popular: o conhe-cimento social no campo da saúde. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, n. especial, p. 8-21, jul./dez. 2003.
MEZQUITA, Yoel Ledo; SIDOROV, Grigori; GELBUKH, Alexander. Recuperación de información con resolución de ambigüedad de sentidos de palabras para el español. Computación y Sis-temas, v. 11, n. 3, p. 288-300, 2008. Disponível em: http://www.scielo.org.mx/pdf/cys/v11n3/v11n3a8.pdf. Acesso em: 05 nov. 2008.
NASCIMENTO, Anderson Messias Roriso do; GASQUE, Kelley Cristine Gonçalves Dias. Novas tecnologias, a busca e o uso de informação no ensino médio. Informação & Sociedade: Estu-dos, João Pessoa, v. 27, n. 3, p. 205-218, set./dez. 2017. Disponível em: http://www.brapci.inf.br/index.php/res/download/95657. Acesso em: 3 nov. 2019.
NASCIMENTO, Francisco Paulo do; SOUSA, Flávio Luís Leite. Metodologia da pesquisa cientí-fica: teoria e prática: como elaborar TCC. 2. ed. Fortaleza: INESP, 2017.
OLIVEIRA, Marta de. Os efeitos da ansiedade de informação no comportamento informacio-nal de alunos de graduação em mobilidade acadêmica no exterior. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Biblioteconomia) - Curso de Biblioteconomia, Faculdade de Biblioteco-nomia e Comunicação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2017. Dis-ponível em: http://www.bibliotecadigital.ufrgs.br/da.php?nrb=001048908&loc=2017&l=1b4fefda0ef9b7dcAcesso em: 22 dez. 2019.
OLIVEIRA, Silvio Luiz de. Tratado de metodologia científica: projetos de pesquisa, TGI, TCC, monografias, dissertações e teses. São Paulo: Pioneira, 1997.
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. Folha informativa: saúde mental dos adolescen-tes. 2018. Disponível em: https://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=5779:folha-informativa-saude-mental-dos-adolescentes&Itemid=839. Acesso em: 1 jul. 2019.
OTANI, Nilo; FIALHO, Francisco Antonio Pereira. TCC: métodos e técnicas. 2. ed. Florianópolis: Visual Books, 2011.
PICOLLO, Luciane da Rosa et al. Ansiedade de leitura e as dislexias do desenvolvimento. In: SALLES, Jerusa Fumagalli de; NAVAS, Ana Luiza (org.). Dislexias do desenvolvimento e adqui-ridas. São Paulo: Pearson, 2017. p. 235-243.
PRODANOV, Cleber Cristiano. Manual de metodologia científica. 2. ed. Novo Hamburgo, RS: FEEVALE, 2001.
RAMOS, Rômulo Braga; JOIA, Luiz Antonio; CARVALHO, Rodrigo Baroni de. Uso da informação por profissionais de venda: estudo de caso em organização varejista brasileira de grande por-te. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 23, n. 4, p. 97-116, 2018. Dispo-nível em: http://www.brapci.inf.br/index.php/res/download/108458. Acesso em: 5 nov. 2019.
REIS, Elismar Vicente; TOMAÉL, Maria Inês. A geração z e as plataformas tecnológicas. Infor-mação & Informação, Londrina, v. 22, n. 2, p. 371-388, 2017. Disponível em: http://www.brapci.inf.br/index.php/res/download/44710. Acesso em: 15 nov. 2019.
ROTHMAN, Davis K. Nova abordagem para testar a ansiedade. Journal of College Student Psychotherapy, v. 18, n. 4, 2004, p. 45-60. Disponível em: https://wwwtandfonline.ez45.periodicos.capes.gov.br/doi/pdf/10.1300/J035v18n04_05?needAccess=true. Acesso em: 21 nov. 2019.
SALVINO, Ane Kelly Severino et al. Pré-vestibulares populares: processo de inclusão de alu-nos de origem popular na universidade. In: Acesso e permanência de estudantes de origem popular: desafios e estratégias. Rio de Janeiro: UFRJ, 2010. p. 139-148.
SANTOS, Luciana Oliveira dos. Transtornos de pânico: sua aparição na sociedade de risco. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2009.
SERRA, Liliana Giusti. Livro digital e bibliotecas. Rio de Janeiro: FGV, 2014.
SERSON, Breno. Transtornos de ansiedade, estresse e depressões: conhecer e tratar. São Paulo: MG Editores, 2016.
STOFFEL, Amanda Ritter et al. Estudo da evasão do cursinho pré-vestibular Esperança Popular da Restinga. In: Acesso e permanência de estudantes de origem popular: desafios e estraté-gias. Rio de Janeiro: UFRJ, 2010. p. 53-65.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL. Painel de dados. 2019. Disponível em: https://www1.ufrgs.br/paineldedados/graduacao/telaAlunos. Acesso em: 6 out. 2019.
VARELA, Aida Varela; BARBOSA, Marilene Lobo Abreu. Trajetórias cognitivas subjacentes ao processo de busca e uso da informação: fundamentos e transversalidades. Encontros Bibli: Revista Eletrônica de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Florianópolis, v. 17, n. esp., p. 142-168, 2012. Disponível em: http://www.brapci.inf.br/index.php/res/download/50769. Acesso em: 5 nov. 2019.
VILLASEÑOR RODRIGUEZ, Isabel. Los instrumentos para la recuperación de la información: las fuentes. In: TORRES RAMÃREZ, Isabel de (Ed.). Las fuentes de información: estudios teórico-prácticos. Madrid: Síntesis, 1998. Cap. 2, p. 29-42.
VITASARI, Prima et al. The relationship between study anxiety and academic performance among engineering students. Procedia ”“ Social and Behavioral Sciences. v. 8, 2010, p. 490-497. Disponível em: https://wwwsciencedirect.ez45.periodicos.capes.gov.br/science/article/pii/S1877042810021725?via%3Dihub. Acesso em: 21 nov. 2019.
WURMAN, Richard Saul. Ansiedade de informação 2: um guia para quem comunica e dá ins-truções. São Paulo: Editora de Cultura, 2005.
WURMAN, Richard Saul. Ansiedade de informação: como transformar informação em com-preensão. São Paulo: Cultura Editores Associados, 1991.
XAVIER, Erica da Silva. O uso das fontes históricas como ferramentas na produção de conhe-cimento histórico: a canção como mediador Antíteses, Londrina, v. 3, n. 6, p. 1097-1112, jul./ dez. 2010. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses/article/view/5062/7069. Acesso em: 16 nov. 2019.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Stheve Balbinotti, Ana Maria Mielniczuk de Moura
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Aviso de derechos de autor/a
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
Los autores mantiene los derechos autorales y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo Creative Commons - Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0), permitiendo el reparto del trabajo con reconocimiento de la autoría y la publicación inicial en esta revista. Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales separadamente, para la distribución no-exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (p.ej.: distribuir en el repositório institucional o publicar como capítulo de libro), con reconocimiento de la autoría y la publicación inicial en esta revista. Los autores tienen permiso y son apoyados a distribuir su trabajo online (p.ej.: en repositórios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que eso puede generar efectos productivos, así como aumentar el impacto y la citación del trabajo publicado.
