CONSCIOUS USE OF “T” ADAPTERS: PROBLEM-SOLVING METHODOLOGY FOR MEANINGFUL LEARNING ABOUT ELECTRICITY
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v6iEspecial.46155Keywords:
Arch of Maguerez. Meaningful Learning. Project Canva. Electricity.Abstract
The focus of the BNCC and the problematization methodology is proactivity, contextualization and entrepreneurship. Based on this assumption and in the context of teaching physics, the present work, of a qualitative nature, brings an excerpt from the results of a master's research that aimed to analyse contributions from the application of a didactic sequence based on the Problematization Methodology on the conscious use of T-adapters for meaningful learning of electricity at a fundamental level. In 10 face-to-face meetings, issues related to the theme led to solutions aided by the Canva de Projeto planning tool. The culmination was the construction of two prototypes for charging cell phones. Questionnaires, concept maps and experimental scripts were data collection instruments. The analysis of the results showed signs of a more significant learning about concepts related to electricity, critical thinking and proactivity for decision making and the solutions implemented in the prototypes, motivating awareness about the misuse of adapters.
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