METHODOLOGY OF LEARNING PHYSICS IN HIGH SCHOOL THROUGH PEER INSTRUCTION
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v1i1.46000Keywords:
LearningPhysics. Peer Instruction. Learning.Abstract
The classical method of exhibition classes has some limitations, compared to the new teaching methodologies that are emerging. The Peer Instruction is an active methodology of physics teaching, which with the advancement of technology in the current times, has been increasingly used in classrooms, differentiating from the exhibition activities that are a classic mode of classes of all disciplines. In this work, the proposal of "The Peer instruction" is to envolve technologies, interaction, dialogue between students and teachers, and there is also na exchange of knowledge between all members of the room. This method was created in the United States by a professor at the Physics at Harvard University in 1990[04], in order to improve the students' learning during classes. To verify this learning, it was implemented a voting system among students, from an application of smarthphone[01], and according to the frequency of hits, would arrive at a time in class where groups will be trained to discuss the theme proposed by the teacher in classroom, and this is the moment by which the active teaching methodology was created, in addition to showing its effectiveness in teaching physics. Compared to the classic model of we will show that the method is also more efficient in certain cases[02].
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