THE DESIGN-BASED RESEARCH AND ITS USE IN THE CONSTRUCTION OF AN INTERDISCIPLINARY TEACHING AND LEARNING SEQUENCE: THE BOTTLE CHALLENGE!
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v1i1.45970Keywords:
Gamification. Biology Teaching. Physics Teaching. Robotics. Scientific Literacy.Abstract
This paper presents results of the use of the Design-Based Research (DBR) methodology applied to science teaching for the construction of a didactic sequence. The sequence was designed for high school, it has an interdisciplinary curricular focus and incorporates elements of active learning methodologies, particularly, gamification. The generating theme is the “bottle challenge”, a viral video on the Internet that is very famous among young people, highlighting the first stage suggested by the DBR, namely, the design. The results, which include the choice of design principles and the sequence itself, are ideal for the development and implementation of the next stages of the DBR methodology.
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