THE DISCOVERY OF THE ELECTRICAL NATURE OF RAYS: A HISTORICAL-INVESTIGATIVE APPROACH
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v1i1.45948Keywords:
nature of science. lightning in storms. history of electricity. investigative teaching. Benjamin Franklin.Abstract
This work presents a didactic sequence applied in two ninth grade classes of elementary school in a private school in the Federal District. The construction of the sequence was based in a historical case study in the investigative modality, the historical episode worked on is the discovery of the electrical nature of lightning, carried out by Benjamin Franklin in the 18th century. The intention of the proposal is to promote the discussion of aspects inherent to the nature of science and to introduce the concepts of electric charge and electric discharge. The use of investigative narratives allows the student to be placed in a simulation of scientific production faithful to reality and, with this, to be able to reflect and internalize the aspects inherent to the scientist's practice. The proposal also has experimental, practical and demonstrative activities, which seek to help students visualize and understand the phenomena, as well as arouse interest in the subject addressed.
Downloads
References
ALLCHIN, D. Historical inquiry cases for nature of Science learning. Cadernos de História da Ciência, v. 13, n. 2, 2017.
___________. Teaching the nature of science: perspectives and resources. St. Paul, MN: SHiPS Education Press, 2013. 310 p.
FRANKLIN, B. Experiments and observations on electricity, made at Philadelphia in America. 4 th ed. London: [s.n.], 1769.
MOURA, B. A. A filosofia natural de Benjamin Franklin: traduções de cartas e ensaios sobre a eletricidade e a luz. São Bernardo do Campo: Editora da UFABC, 2019.
_____________. BONFIM, T; Benjamin Franklin e a formação de temporais com raios e trovões: tradução comentada de uma carta a John Mitchel. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Florianópolis, v. 34, n. 2, p. 460-478, ago. 2017.
PACCA, J., FUKUI, A., BUENO, M., COSTA, R., VALÉRIO, R., & MANCINI, S. Corrente elétrica e circuito elétrico: Algumas concepções do senso comum. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 20, n. 2, p. 151–167, 2003.
PÉREZ, D. G., MONTORO, I. F., ALÍS, J. C., CACHAPUZ, A., & PRAIA, J. (2001). Para uma imagem não deformada do trabalho científico. Ciência & Educação (Bauru), v. 7, n. 2, p. 125–153, 2001.
SABA, M. M. F. A Física das Tempestades e dos Raios: Questões e dúvidas frequentes. A Física na Escola, v. 2, n. 1, 2001.
SCHIFFER, M., HOLLENBACK, K., BELL, C. Draw the Lightning Down: Benjamin Franklin and Electrical Technology in the Age of Enlightenment. University of California Press: Berkeley/ Los Angeles/ London, 2003.
SILVA, C.C.; PIMENTEL, A.C. As atmosferas elétricas de Benjamin Franklin e as interações elétricas no século XVIII. In: MARTINS, R.A.; SILVA, C.C.; FERREIRA, J.M.H.; MARTINS, L.A’C.P. (eds.). Filosofia e história da ciência no cone sul – seleção de trabalhos do 5º encontro. Campinas: Associação de Filosofia e História da Ciência do Cone Sul, 2008a.
HEILBRON, J.L. Electricity in the 17 th and 18th centuries – a study of early modern physics. University of California Press: Berkeley/ Los Angeles/ London, 1979.
MARTINS, A. F. P. História e filosofia da ciência no ensino: há muitas pedras nesse caminho. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 24, n.1, p.112–131, 2007.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Journal of the Physics Teacher
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
