Learning Strategies in Distance Courses: Difference Between Teaching Degree and Extension Courses

Authors

DOI:

https://doi.org/10.1590/0102.3772e3631

Keywords:

Learning strategies, Initial and continuing education, Distance education

Abstract

The learning process includes several specific learning skills. The Learning Strategies, crucial to improve the selection and planning processes of teaching strategies in distance educational actions, is an example. The objective of this study, mainly quantitative in nature, was to compare the use of Learning Strategies by participants enrolled in university extension and teaching degree distance courses. Results found from t-Test point out that Cognitive Strategies, Self-Regulation and Emotion Control are most widely used by participants in the Extension course. It is highlighted the use of Learning Strategies that enable the monitoring and regulation of the organization and the cognitive process by teachers in initial or continuing education must be considered in order to achieve better course planning.

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Author Biographies

Fabiana Maris Versuti, Universidade Federal de São Paulo, Ribeirão Preto, SP, Brasil

Pós-Doutora pela Universidade de São Paulo (USP/FFCLRP), Doutora em Educação para a Ciência (UNESP-Bauru), Mestre em Educação para a Ciência (UNESP-Bauru), Graduada em Psicologia e Licenciada em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP-Bauru). Atualmente, Professora Doutora, RDIDP, na Universidade de São Paulo (USP), Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP), do Departamento de Psicologia, docente do curso de Licenciatura em Ciências na área de: Fundamentos Psicológicos da Educação e Ensino de Ciências; atuando principalmente nos seguintes temas: Processos de ensino e aprendizagem, Formação de Professores, Educação a Distância, Habilidades Sociais e Metodologia de Ensino de Ciências.

Raíssa Bárbara Nunes Moraes, Universidade Federal de São Paulo, Ribeirão Preto, SP, Brasil / Centro Universitário UNIFAFIBE, Bebedouro, SP, Brasil

Psicóloga (2013), Mestre (2016) e Doutoranda (2016) em Psicologia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). Título do projeto: Formação e Qualificação de Professores da Rede Estadual de Ensino: Efetividade de Ações Educacionais a Distância. Membro do Laboratório de Psicologia Organizacional e do Trabalho (LabPOT-USP). Docente e coordenadora do curso de atualização profissional em Psicologia Organizacional e do Trabalho do Centro Universitário Moura Lacerda

Thaís Zerbini, Universidade Federal de São Paulo, Ribeirão Preto, SP, Brasil

Doutora (2007) e Mestre (2003) em Psicologia pela Universidade de Brasília. Bolsista de Produtividade em Pesquisa Nível 2. Professora Doutora em Psicologia Organizacional e do Trabalho da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - Universidade de São Paulo (FFCLRP/USP). Fundadora e Coordenadora do Laboratório de Psicologia Organizacional e do Trabalho (LabPOT/USP). Editora Chefe da Revista Psicologia: Organizações e Trabalho (rPOT). Participa do corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Psicologia e do Grupo de Trabalho de Psicologia Organizacional e do Trabalho na Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Realiza pesquisas na área de Psicologia e de Administração, com ênfase em Aprendizagem, Treinamento, Desenvolvimento e Educação de Pessoas (TD&E), Comportamento Organizacional e Gestão de Pessoas. Suas publicações recentes tratam de medidas e avaliação de ações educacionais ofertadas a distância, com destaque às variáveis procedimentos instrucionais, variáveis contextuais, desempenho do tutor, estratégias de aprendizagem, evasão, transferência de treinamento e impacto do treinamento no trabalho.  

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Published

2020-02-17

How to Cite

Versuti, F. M., Moraes, R. B. N., & Zerbini, T. (2020). Learning Strategies in Distance Courses: Difference Between Teaching Degree and Extension Courses. Psicologia: Teoria E Pesquisa, 36. https://doi.org/10.1590/0102.3772e3631

Issue

Vol. 36 (2020)

Section

Estudos Empíricos

License

Copyright (c) 2020 Fabiana Maris Versuti, Raíssa Bárbara Nunes Moraes, Thaís Zerbini

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