Editorial
DOI:
https://doi.org/10.26512/les.v4i0.6461Abstract
In relation to the aims of Papers on Language and Society, we examine here briefly two examples of ways of studying texts in their sociohistorical context: media discourse and the Parâmetros Curriculares Nacionais (The National Curriculum Project).
Downloads
References
Chouliaraki, L. e Fairclough, N. Discourse in late modernity: rethinking critical discourse analysis. Edinburgh: Edinburgh University Press, 1999.
Fairclough, N. New Labour, New Language? London and new York: Routledge, 2000.
Fairclough, N. Critical discourse analysis. London and new York: Longman, 1995a.
Fairclough, N. Media discourse. London: edward arnold, 1995b.
Fairclough, N. Discourse and social change. Cambridge: Polity Press, 1992a. (Discurso e mudança social. org. trad., revisão e prefácio à ed. bras. I. Magalhães. Brasília: Editora Universidade de Brasília, no prelo.)
Fairclough, N. The appropriacy of ‘apppropriateness’. In: Fairclough, n. (ed.) Critical language awareness. London and new York: Longman, 1992b, pp. 33-56.
Grigoletto, M. Funcionamento metafórico e construção de identidade no discurso colonial britânico. Cadernos de Linguagem e Sociedade, brasília, 4: 11-29, 2000.
Miranda, I. Legitimação e deslegitimação no discurso sindical docente. Universidade de Brasília, dissertação de mestrado inédita, 1998.
Thompson, J. b. Ideologia e cultura moderna: teoria social crítica na era dos meios de comunicação de massa. Trad. C. grisci et al. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995.
