Between propolsals and practice

the implementation of enunciative-discursive theorical-methodological assumptions in Portuguese Language classes

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26512/les.v25i1.47793

Keywords:

Guiding Documents, Enunciative-Discursive Assumptions, Portuguese Language Teaching, 9th Grade, Case Study

Abstract

This study aims to verify how the enunciative-discursive conception(s) established in the theoretical-methodological references of the PCNs, Referencial Curricular Lições do Rio Grande, BNCC, RCG and CRTM are implemented. The focus is a case study with two 9th grade LP teachers from interior of RS, Brazil. Based on the analysis of class reports and records, it is concluded that reading and oral production are centered on working with texts and their contexts; linguistic/semiotic an alysisis based on practices in which grammar and semiosis are understood in their functioning; the written production does not cover some discursive aspects of the interlocution.

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Author Biography

Juliana Maria Piotrowski, Universidade de Passo Fundo

Professora de Língua Portuguesa da rede pública estadual do Rio Grande do Sul. Possui graduação em Letras/Português pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC) e Inglês, como segunda licenciatura, pela Universidade de Caxias do Sul (UCS). Mestre em Letras pela Universidade de Passo Fundo e doutoranda em Letras pela mesma universidade.

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Published

2024-06-24

How to Cite

Piotrowski, J. M., & Benck de Moraes, G. (2024). Between propolsals and practice: the implementation of enunciative-discursive theorical-methodological assumptions in Portuguese Language classes. Papers of Language and Society, 25(1), 45–63. https://doi.org/10.26512/les.v25i1.47793

Issue

Vol. 25 No. 1 (2024): Fluxo contínuo

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