Media and information literacy in Sweden: the key to democracy and the role of the librarian as a mediator

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26512/rici.v14.n2.2021.36503

Keywords:

School library, Librarian, Information literacy, Digital skills

Abstract

: Secondary school libraries play a particularly important role in supporting the educational journey of students. Besides the obvious purpose of helping students with their reading and writing skills, high school libraries have become a fundamental part in the development of digital abilities for both students and teachers. As such, media literacy is becoming increasingly necessary in today’s society. The purpose of this article is to analyze the role of the librarian in a social and democratic context alongside the media and information literacy of secondary school youth in Sweden. This study is qualitative and empirical data was collected through document analysis, observation and interviews with three librarians in secondary schools in Sweden. The results of this research conclude that although there is a long way to go (which would require continuous effort) in order to improve and broaden collaboration with all teachers, these librarians have managed to develop an effective pedagogical model structured specifically for working towards media and informational literacy. The Swedish government and educational bodies have allowed the development of projects, laws and initiatives to support librarians and teachers with the purpose of raising youth competency and skills which is necessary in order exercise their role as citizens in a democratic society.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Andrea da Silva, Universidad Carlos III de Madrid, Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación, Madrid, España

Bacharel en Biblioteconomía y Ciencia de la Información por la Fundación Escuela de Sociología y Política de Sao Paulo (FESPS) ”“ Brasil (2006). Máster en Sociedad de la Información y del Conocimiento ”“ Universidad de Santiago de Compostela, España (2012), Estudiante del último año del Máster en Bibliotecas, Archivos y Continuidad Digital ”“ Universidad Carlos III de Madrid, España. Becaria del Ministerio de Cultura de España en 2007, 2008, 2010 y 2012. Actualmente, bibliotecaria consultora de la OPS/OMS en el proyecto junto a BIREME para apoyar el Plan de acción 2020 para el Fortalecimiento de las BVS de America Latina y Caribe. Funcionaria de la biblioteca en la escuela de enseñanza secundaria Polhemsskolan del Ayuntamiento de Gävle (Suecia). Bibliotecaria en la Organización No-Gubernamental Öppen Värld responsable del desarrollo de actividades y estrategias para estimular la lectura en la ciudad de Gävle (Suecia).

References

BOCCIOLESI, E. eBook, re-mediación y e-literacy. Evolución y desarrollo del libro, electrónico en una perspectiva digital. Álabe, Almería, n. 9, ene./jun. 2014. Disponible en: http://revistaalabe.com/index/alabe/article/view/190 Acceso en: 10 jan. 2020.

CARLSSON, U. Medie- och informationskunnighet (MIK) i den digitala tidsåldern. In: CARLSSON, U (red.). Demokratifråga: Kartläggning, analyser, reflektioner. Göteborg: Nordicom, 2018. Disponible en: https://www.nordicom.gu.se/sites/default/files/publikationer-hela-pdf/medie-_och_informationskunnighet_mik_i_den_digitala_tidsaldern_.pdf Acceso en: 10 jan. 2020.

CUERVO, S. Intervención para el desarrollo de la competencia mediática y la decodificación de valores en adolescentes. 2017. Tesis (Doctorado em Psicodidática) - Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea, San Sebastian, 2017. Disponible en: https://core.ac.uk/download/pdf/132350916.pdf Acceso en: 18 Jan. 2020.

DIK. Här är årets Skolbibliotek i världsklass. 2020. Disponible en: https://dik.se/om-oss/pressrum/pressmeddelanden/har-ar-arets-skolbibliotek-i-varldsklass-2020 Acceso en: 18 jan. 2020.

HANSSON, B.; LYNGFELT, A. (red.). Pedagogiskt arbete i teori och praktik: om bibliotekens roll för studenters och doktoranders lärande. Lund: Btj, 2009.

HELL, M. Skolbiblioteksutveckling: Skolutveckling. Lund: Btj, 2011.

RECIO, J. C.; VIGIL, J. M.; ZALDUA, M. La enorme mentira y la gran verdad de la información en tiempos de la postverdad. Scire: Representación Y Organización Del Conocimiento, Zaragoza, v. 23, n. 2, p. 13-23, 2017. Disponible en: https://www.ibersid.eu/ojs/index.php/scire/article/view/4446 Acceso en: 10 jan. 2020.

SVERIGE. Regeringskansliet. Stärkta skolbibliotek och läromedel: Dir. 2019:91. Stockholm, 2019. Disponible en: https://www.regeringen.se/rattsliga-dokument/kommittedirektiv/2019/11/dir.-201991/ Acceso en: 15 Jan. 2020.

SVERIGE. Utbildningsdepartementet. Skollagen (2010:800). Sverige, 2010. Disponible en: https://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/dokument/svensk-forfattningssamling/skollag-2010800_sfs-2010-800 Acceso en: 15 jan. 2020.

SKOLVERKET. Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola Stockholm. 2011. Disponible en: https://www.skolverket.se/undervisning/gymnasieskolan/laroplan-program-och-amnen-i-gymnasieskolan/laroplan-gy11-for-gymnasieskolan Acceso en: 15 jan. 2020.

STATENS MEDIERÃ…D. Nu går startskottet för MIK-rummet!. Sverige: Cision, 2014. Disponible en: http://news.cision.com/se/statens-medierad/r/nu-gar-startskottet-for-mik-rummet-,c9535679 Acceso en: 10 jan. 2020.

UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL ORGANIZATION (UNESCO). Alfabetización mediática e informacional. Paris, 2011. Disponible en: http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/media-development/media-literacy/mil-as-composite-concept/ Acceso en: 13 jan. 2020.

UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL (UNESCO). Programa de formación en alfabetización mediática e informacional destinado a los docentes. Paris, [2011]. Disponible en: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/media_and_information_literacy_curriculum_for_teachers_es.pdf Acceso en: 13 jan. 2020.

Published

2021-05-18

How to Cite

Silva, A. da . (2021). Media and information literacy in Sweden: the key to democracy and the role of the librarian as a mediator. Revista Ibero-Americana De Ciência Da Informação, 14(2), 501–514. https://doi.org/10.26512/rici.v14.n2.2021.36503