THE USE OF INVESTIGATIVE ACTIVITIES IN THE LEARNING OF BASIC CONCEPTS OF THERMAL DILATION IN THE SECOND YEAR OF HIGH SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v1i1.45963Keywords:
Physics education. Research teaching. Musicalization.Abstract
We present in this job a proposal of Physics Teaching that consists of experiments, showing an active approach in the learning of the phenomenon of Thermal Dilation, in second year classes of High School, through a sequence of four activities, which compose a Sequence of Investigative Teaching , proposing to the student to engage in the construction of scientific knowledge. The theoretical framework that guides this work is Lev S. Vygotsky's argument about the construction of knowledge and learning through the interaction of the person with the environment, where the characteristics of the sequence of investigative teaching are presented (argumentation, scientific practice and social interaction ), which is a didactic approach, where learning starts from the student's action, being not only an observer, but mainly a participant in the process steps, which leads to the construction of knowledge, being the observer / orienting the activities, without interfering in the students' interaction, using the musicalization in parody form, explaining what was observed in the activities developed, highlighting the physical content worked.
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