Proposal for Teaching Calorimetry Using the Arduino Platform in a Diversified Didactic Sequence
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v7i1.44793Keywords:
Physics teaching. Critical Meaningful Learning. Calorimetry. Arduino.Abstract
The teaching of concepts related to Calorimetry is influenced by the learners’ previous conceptions based on sensory experiences that often lead to the formulation of misconceptions and make it difficult to learn the concepts. In the literature, it appears that there are few works with didactic proposals based on active methodologies for the teaching of Calorimetry, especially works with proposals for experimental activities. In this work, we propose a potentially meaningful teaching unit based on Critical Meaningful Learning Theory for teaching Calorimetry. The didactic sequence developed uses several didactic resources, such as guiding images, experimental activities, research on the evolution of concepts throughout history, computer simulations and games, aiming at an active participation of the learner in their teaching-learning process. One of the main objectives of this sequence is to propose an experimental activity on Calorimetry, for this we use the Arduino UNO R3 platform and the DS18B20 temperature sensor to develop an experimental arrangement with automated data acquisition, good accuracy and fast response time. The didactic sequence was applied in four classes of the 2nd year of high school in two state public schools in the municipalities of Bicas and Guarará in the state of Minas Gerais. The results indicate that the diversified didactic sequence developed has the potential to promote a critical meaningful learning of concepts related to Calorimetry.
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