Thermology for People with Hearing Disability Using a Teaching Game
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v6i1.36793Keywords:
Physics teaching. Hearing deficiency. Didactic Game. Thermodynamics.Abstract
This work deals with the development and use of an educational resource for the teaching
of Physics in high school for students with hearing impairment. These students have the Brazilian
language of Signals (Libras) as a first language and this creates difficulty in understanding the
contents, despite the help of the interpreter. How these students should be received in teaching
schools regulate the teaching methods used need to suit everyone. Few teaching resources
currently exist consider this type of deficiency and, in Physics, understanding is difficult because
there are no symbols in Libras for many terms. Thus, the aim was to production of an educational
resource in the form of a didactic game for the study of thermology, based on understanding the
current teaching situation for students with hearing impairment and the teaching-learning
processes through which these students better assimilate their contents. Produced and
subsequently applied to classes in the second year of high school, it was verified its acceptance by
the students who showed that they liked the use of the resource for its didactic character and,
mainly, for its playful character, being, therefore, a resource which can facilitate the teaching of
Physics to students with hearing impairment in inclusive classes.
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