The use of information and communication technologies as teaching resources in physical education
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v3i2.24315Keywords:
Teaching. Physics. Technologies.Abstract
This paper presents the results of a bibliographical research carried out with the objective of investigating whether Information and Communication Technologies - ICTs are being inserted as didactic resources in the teaching and learning process of the Physics discipline in order to provide meaningful learning to students, since the technologies show great potential to contribute to the teaching and learning process. The authors that deal with the theme as Ricardo and Freire (2007), Voelzke E Araújo (2014), Souza (2013) and others were gathered. We sought to verify if the use of ICTs is being implemented in Physics Teaching, what difficulties were encountered for implementation among other issues identified in the authors' texts. It was concluded that the implementation of ICTs is occurring, but not in full potential, teachers find structural barriers, such as lack of space, equipment and internet in school as well as in their training, which should be continued to the point of being always improving to be able to adapt the technologies that are emerging.
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