THE INCLINED PLANE AS A MEANINGFUL TOOL: AN EXPERIENCE REPORT IN PHYSICS EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v9i1.55562Keywords:
Physics Teaching. Meaningful Learning. teaching Tool. Experimentation.Abstract
We live in a country of continental dimensions, which directly influences various social, cultural and economic aspects. Education does not escape this reality. Included in this multifaceted panorama, the Brazilian educational system faces several challenges with regard to investments in the various areas of the educational chain, which range from teacher training to infrastructure and school maintenance. In this regard, cabinet policies developed in a centralized and bureaucratic manner do not seem to be able to encompass the peculiarities of the challenges faced every day by teachers and students in the most diverse corners of the country and, therefore, appear to be insufficient to appease them. In this context, the objective of this work is to show the direct action of the agents that act at the base of this system, the teachers, proposing the construction of a potentially significant physics teaching tool based on theories that aim at a more direct interaction between the student and the learning object. Thinking about this, the authors developed a didactic sequence that seeks to insert the student into a more active posture in the teaching-learning process, analyzing the potential of this methodology as an alternative form of learning to traditional methods. The results obtained indicated greater student satisfaction with this approach, favored by the more direct and less abstract contact with the concepts of mechanics treated in the classroom through experimentation with the inclined plane.
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