Termologia para Pessoas com Deficiência Auditiva Utilizando um Jogo Didático
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v6i1.36793Palavras-chave:
Ensino de Física. Deficiência Auditiva. Jogo Didático. Termodinâmica.Resumo
Este trabalho trata do desenvolvimento e uso de um recurso educacional para o ensino de
Física no Ensino Médio para alunos com deficiência auditiva. Esses alunos têm a Língua Brasileira
de Sinais (Libras) como primeira língua e isso gera dificuldade na compreensão dos conteúdos,
apesar do auxílio do intérprete. Como esses alunos devem ser recebidos em escolas de ensino
regular os métodos de ensino utilizados precisam atender a todos. Poucos recursos didáticos
existentes atualmente consideram esse tipo de deficiência e, na Física, a compreensão é
dificultada por não existirem símbolos em Libras para muitos termos. Assim, objetivou-se a
produção de um recurso educacional na forma de jogo didático para estudo da Termologia,
fundamentado na compreensão da situação atual do ensino para alunos com deficiência auditiva
e dos processos de ensino-aprendizagem por meio dos quais esses alunos assimilam melhor os
conteúdos. Produzido e posteriormente aplicado em turmas do segundo ano do Ensino Médio,
verificou-se sua aceitação por parte dos alunos que demonstraram gostar da utilização do recurso
pelo seu caráter didático e, principalmente, por seu caráter lúdico, sendo, portanto, um recurso
que pode facilitar o ensino de Física para alunos com deficiência auditiva em turmas inclusivas.
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