Ensino de Artes:
a monocultura e o sonho
Keywords:
ensino de artes; monocultura; artes indígenas; diversidade; agroecologia.Abstract
The history of the absence of indigenous arts in the Brazilian formal education curriculum goes back to the political foundations that guided the occupation of the land in the Brazilian territory. The installation of large monoculture estates meets the implementation of the Imperial Academy of Fine Arts as they operate on the importation of European models and the elimination of diversity. Does this secular logic still sustain our Arts classes? Teachers at indigenous schools are pioneers in this debate and inspire decolonizing strategies in the monoepistemic school. The proposal of finding the place of dreams, by Ailton Krenak, in association with the thought of other authors, indigenous and non-indigenous, illuminate necessary questions for Art teachers engaged in working indigenous arts in the classroom.
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References
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