Social representation of scholl indiscipline
Keywords:
Classroom discipline, Teacher student interaction, Teacher education, Schools, Internet, Social representationAbstract
The article analyzes the commentaries of teachers (n=414) in two social networks on the topic of school
indiscipline. The approach is pluri-methodological, with an exploratory-descriptive character based on content analysis. For
the textual analysis of commentaries, the software Alceste was employed, which divided the corpus in three classes: Class 1,
disciplinary problems encountered in everyday teaching in the classroom; class 2, extracurricular causes of indiscipline; class
3, coercive actions to curb indiscipline. On the basis of the commentaries the conclusion was made that there is a dominant
social representation guided by defensive attitudes, heteronomous understanding and explanation exogenous to the school
and educational environment, and another minor one, of relational nature that takes into account the interaction of the factors
that produce it.
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